简介：摘要目的分析少儿营养不良健康教育与保健指导方法。方法将2014年2月-2015年3月期间收治于我院的营养不良少儿136例为研究对象。研究中所有少儿均存在不同程度的营养不良情况。视少儿营养不良的具体情况有针对性的进行健康教育和保健指导，对结果进行回顾性分析。结果以患儿不同的营养状况给予对症治疗后，132例营养不良少儿痊愈；4例出现明显好转。治疗率为97.1%（132/136）。结论针对于营养不良少儿，需要进行全面且有针对性的健康教育和保健指导，给予一定的营养补充，合理搭配膳食，这对帮助少儿改善营养不良状况有明显疗效。

简介：摘要目的探讨细节管理教育对防范护理不良事件产生的影响。方法成立细节管理防范护理差错小组，制定管理流程和措施，通过教育、培训、反馈、分析、改进、达到降低护理不良事件的效果。结果通过细节管理教育，降低了护理不良事件的发生。结论提高了护理质量，保证了护理安全。

简介：摘要目的分析全程健康教育在妇科病房优质护理中的应用效果。方法就笔者所在医院2011年9月-2012年2月收治的妇科患者642例进行了全程健康教育，并采用优质护理，观察全程健康教育杂优质护理中的应用效果。结果本组共收集有效评价表678份，对健康教育满意642例，占95％，一般36例，占5％。本组所有患者对护理人员均满意，对护理服务满意度100％。结论就本文的研究结果可以看出，在对妇科患者进行优质护理的过程中，对患者全程进行健康教育，可以有效的改善妇科患者的心理状态，使得患者可以保持健康的心态，从而能够更加积极的配合质量，以保障患者可以快速的恢复健康。

简介：摘要目的了解莆田城厢区某小学学生营养健康教育的效果，为提出有效的营养教育模式提供理论依据。方法选取莆田城厢区某小学为试点学校，对整群随机抽样的609名学生（实验组298名，对照组311名）于干预前后进行营养知识、及行为问卷调查，对实验组实施为期1学期的营养健康教育。结果营养教育后，实验组营养知识得分均高于对照组（P<0.001)，在营养相关行为中，实验组比对照组每天吃早餐、新鲜蔬菜、水果、豆类及豆制品和经常喝牛奶或酸奶的行为增多（P<0.05)；干预后实验组营养知识得分均高于干预前（P<0.001)，实验组营养教育后，每天吃新鲜蔬菜、水果、豆类及豆制品和经常喝牛奶或酸奶的比例有显著提高，经常吃西式快餐的比例显著下降（P<0.05)。结论营养教育能有效提高小学生的营养知识水平，改善其营养行为，值得大力推广。

简介：摘要目的探究乳腺癌根治术后对患者进行健康教育的路径。方法以我县2004年3月~2015年3月做过手术的90例乳腺癌患者为研究对象，所有患者均经乳腺癌根治术进行治疗，随机分为观察组和对照组，每组45例，对照组采用常规的护理措施，观察组在对照组的基础上实施健康教育干预措施，并采用FACT-B对患者的术后生活质量进行评分，观察两组患者术后的恢复情况。结果观察组患者的生理状况、心理状况、功能恢复情况、生活质量评分均显著高于对照组，两组数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论采取合理的路径对患者进行健康教育干预有助于提高乳腺癌根治术后患者的生理、心理健康状况，使患者的生活质量得到较大的提高，具有推广和应用价值。

简介：摘要目的研究剖宫产应用心理护理联合健康教育的临床意义。方法选择2013年1月到2014年1月入本院90例剖宫产患者作为研究对象。将90例患者随机分成A组、B组、C组三组，A组患者给予常规护理，B组患者在常规护理的基础上采取心理护理，C组患者在常规护理的基础上心理护理与健康教育联合应用，比较3三组患者剖宫产的成功率、并发症的发生率及对护理的满意度。结果A组的手术成功率为83.33%，并发症发生率为23.33%，患者对护理的满意度为73.33%，B组的手术成功率为93.33%，并发症发生率为10.00%，患者对护理的满意度为83.33%。C组的手术成功率为100.00%，只有一例患者有并发症的发生，并发症的发生率为3.33%，患者对于护理满意度也是100.00%。C组患者手术的成功率明显高于A、B两组，并发症发生的案例也少于A、B两组，差异比较显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论对剖宫产患者进行心理护理和健康知识教育可有效减轻患者负面情绪和负面负担，提高手术治疗效果，恢复效率，满意度，具有显著临床应用效果，值得临床推广。

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简介：摘要目的探讨健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响。方法选取200例高危妊娠孕妇，将其任意平均分为观察组（n=100）和对照组（n=100），两组孕妇均给予常规医疗处理，在此基础上，观察组孕妇给予健康教育，比较两组孕妇疾病风险意识情况。结果观察组孕妇具有较好的疾病风险防范意识，其能重视产前检查，能及时发现不适症，并给予有效处理措施，具备疾病风险防范意识的孕妇百分比要明显高于对照组，其差异存在着统计学意义（P＜0.05）。结论对高危妊娠孕妇给予健康教育，可提高其对高危妊娠的认知力，能正确认识疾病风险，提高孕妇疾病风险防范意识，值得推广实施。

简介：随着经济社会的快速发展，人民群众对健康知识的需求日益增加，健康教育工作不再局限于简单的健康知识宣传。更加注重部门合作，

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简介：摘要目的探究在慢性疾病的管理中实施健康教育的临床现状。方法临床纳入2013年6月至2014年6月间在医院进行治疗的慢性疾病患者132例，按随机投掷法进行分组，其中对照组66人行一般的护理措施，研究组66人结合健康教育，探究两组患者的生存质量与心理状况。结果健康教育前研究组与对照组MSSNS与QOL水平无差异，P＞0.05。经健康教育后，研究组MSSNS与QOL水平相比于对照组有所改善，P＜0.05。结论对慢性疾病患者实施健康教育，能够有效地缓解患者的心理状态，提高生活质量。

简介：摘要目的对内分泌科患者在护理过程中实施健康教育的效果进行评估。方法此次在2012年6月到2014年6月本院收治的68例内分泌科患者均实施常规护理方法，在护理期间着重强调健康教育，对健康教育前后患者焦虑、抑郁评分及治疗依从性进行对比评估。结果健康教育后患者SAS、SDS评分均显著低于健康教育前(P＜0.05)；健康教育后，患者治疗配合度显著优于健康教育前P＜0.05)；另外，健康教育后，所有患者血糖均得到有效控制，不存在低血糖不良反应情况。结论对内分泌科患者实施健康教育效果显著，能够提高患者治疗依从性，改善心理状况，并使血糖得到有效控制。

简介：摘要目的观察研究小儿哮喘护理中应用健康教育的效果与临床价值。方法

简介：摘要目的对糖尿病患者健康教育的方式及效果进行研究探讨。方法将我院2014年1月～2014年12月收治的90例糖尿病患者随机分为对照组和观察组，对照组患者行集体化健康教育，观察组患者行个体化健康教育，对比两组患者护理后的血糖水平及治疗依从性。结果观察组患者护理干预3个月后的糖尿病知识、自我管理水平、运动依从性、监测依从性显著高于对照组，HbAlC显著低于对照组（P<0.05），护理干预后6个月，观察组的糖尿病知识、自我管理、运动依从性、监测依从性及足部护理水平显著高于对照组，HbAlC显著低于对照组（P<0.05）。结论对糖尿病患者开展短期集中强化健康教育，并结合出院后多方式随访有利于有效控制血糖，提高患者的健康及生活质量，值得推广借鉴。

简介：摘要探讨健康教育在骨科护理中的应用，通过向病人进行健康教育，并将健康教育纳入病人住院始终，进而转变病人的健康观念及健康行为鼓励患者战胜疾病的信心，并从根本上帮助病人建立健康生活方式，从而使病人早日康复。

简介：分析我国执业药师的从业现状，指出执业药师在培养及继续教育过程中，应充分发挥高校和网络等各种途径的作用，在充分利用现有教学资源的基础上，加快课程体系改革，加强继续教育中临床类知识的培训，发挥网络继续教育优势，建立继续教育效果评价体系，做好执业药师的继续教育工作，不断提高依法执业能力和业务水平。

简介：摘要目的研究在小儿哮喘的临床护理中应用健康教育的效果情况。方法随机选取我院收治的小儿哮喘患者共300例参与实验，分为对照组与观察组，对照组患者采用常规的护理措施，观察组患者在对照组常规护理的基础上选用健康教育。结果观察组患者在临床依从性与对照组相比具有明显优势，对比后具有明显差异（P＜0.05）。结论在小儿哮喘的临床护理中采用健康教育对于临床治疗效果的提高具有重要意义。

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