简介：摘要在新教改大力推进的背景下，体验式阅读也在语文教学中得到了广泛性的应用，不仅能进一步深化学生对阅读文本的理解、认知程度，也能丰富学生的学习体验，是教师在教学中的理想选择之一。因此，初中教师在语文教学中，也应对该形式引起注重，保障教学活动的开展，使得学生在语文阅读中得到更多。基于此，本文将以此为话题，对体验式阅读策略的实施对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：

简介：使学生在各种营销情景中去领悟知识、获得专业技能和实战经验,在市场营销体验式教学中,　　在市场营销学科中实施体验式教学

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简介：德育教师要关怀每个学生身心的健康发展，特别是关注那些在校情绪表现较差的学生，及时帮助他们顺利地走出灰色情绪状态。这些学生大都是因为学习遇到困难、竞争或考试的心理压力；学习方式方法的单调；人际交往困惑，思维方式失调：家庭亲人不顺等。要对症下药以利解决问题。针对学生的不同认知方式与气质类型，进行激励教学。

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简介：摘要：体验式教学，指在教学过程中为达成既定目标，创设相应的教学情境来呈现教学内容，引发学生情感体验的同时，促进学生对所学知识的理解，以及改善学生心理机能的一种教学方法。因此，在道德与法治课堂中，教师要重视学生的学习主体地位，科学合理地进行体验式教学，强化学生的体验，让体验式教学充分发挥优势，实现道德与法治教学的目标。基于此，本文章对小学道德与法治体验式教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：道德渗透在社会生活的一切领域，道德体验是学校道德教育规律的内在要求，体验具有亲历性、反思性、整合性和不可传授性的特点。关注学生在自己的生活中学习道德，既是学生生命成长的需要，又是寻求支持道德学习的条件。生活中处处有体验，但不是有生活就有体验，回归生活世界，开发体验式道德学习资源，是学校教育的使命所在。如何让学生在自己的生活中学习道德，一是把握“物镜”生活，使学生体验到道德就在身边；二是创设“情境”生活，在情感体验中丰富道德智慧；三是开发“意境”生活，让学生在艺术生活中学会生活。

简介：摘要体验式学习是通过学生完全参与学习过程，使学生真正成为课堂的主角，通过实践来认识周围事物，让学生产生渴望学习的冲动，自愿全身心地投入学习。将体验式学习应用于思想品德课中，对激发学生学习潜能、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团队意识都将起到积极的作用。

简介：体验式教学是典型的“主导（教师）一主体（学生）”现代教学模式，具有符合人的认知规律和思维规律，能够实现“知、情、意、行”四者的有机统一等优点，因而受到无数教育实践者的推崇。但是，由于受到高考指挥棒的敲打，传统教学模式根深蒂固的影响，教育教学评价体系不够完善等条件的制约，体验式教学在现实高中思想政治课教学活动中的运用还面临着巨大的挑战。本文将从移学用时、教学评价体系和教学主体等方面，谈谈在高中思想政治课教学中运用体验式教学法的几点困惑。

简介：摘要：本文从目前科学课堂教学中凸现的具体问题和科学认知论的角度出发，提出对学生学习科学知识进行课外实践体验，使学生有目的、有意识的从实际生活情境中去感受和体验科学知识，通过实践体验深化领悟课堂所学知识，从而达到知识的理论和实践相结合。同时结合学生的实际情况和社会环境，对体验模式的实施策略和方法进行多元化分析。结合长期的实践结果证明，体验式教学在激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力等方面取得了较好的效果。

简介：摘要：在教育进行着不断发展的当下，越来越多新的教学方法开始出现在初中 语文教师的教学中，体验式教学方法就是其中之一。所谓体验式教学方法，就是指学生在学习的过程中，近距离接触所学习的知识，这种教学方法能够提升学生的学习效率。基于此，本文将仔细谈一谈初中 语文体验式教学策略，希望能够为广大语文教师同胞们提供有效地借鉴。

简介：全日制义务教育地理课程标准明确指出，地理课改的基本理念之一是改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养其地理学习能力，

简介：摘要近些年来，新的课程改革不断深入发展，原本的英语教学方式已经不再适用于现在的小学英语教学了，而小学英语在小学中是非常重要的，所以为了更好的适应时代发展的需求，就需要对小学英语课程进行改革，并且需要小学英语教师在不断的实践教学中总结英语教学的特点，不断的对小学英语教学方式进行改革，让小学英语能够与小学生的特点进行更好的结合。

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简介：摘要：初中音乐教育是实现美育教育的重要途经，是提升学生综合素养、实现五育并举的重要课程。初中是学生生理和心理发展的重要时期，体验式的音乐学习，有助于学生健全人格、健康心理及脑力智力的发展。体验式教学活动，注重学生的先行后知，强调学生的主体地位。让学生从参与、感受、领悟、渗透中去习得音乐技能、丰富情感体验、培养审美意识，促进个体发展。使学生具有感受音乐、欣赏音乐和表现音乐的能力。体验式教学中，教师会根据课程标准、教材大纲来编写校本教材，在教学活动中创设不同主题元素的情景，充盈音乐文化的氛围，让学生真切体验和感受，在体验和分享交流中获得认知，从而获取知识和情感。

简介：当前课堂教学中学生存在很多问题:学生学习化学热情不高,上课注意力不集中、逻辑思维不强、理解力偏低;学习没有计划,没有正确的学习方法,学习质效低等。通过调查研究,笔者提出了解决问题的设想:从学生的实际出发,教师在教学过程中为学生创设一定的体验场景,让学生在特定的场景中进行体验、思考、实践,学会自主学习,体验科学探究的一般过程,提升科学素养和实践能力。