简介:摘要:英语教学中开展师友互助学习,要求教师在教学中倡导启发式、探究式、开放式教学,学生的学习活动以问答、讨论、师友互助并分享的方式展开,体现了以学生为主体的教育观念,可以从小培养学生的开放、灵活、自信、专注、合作等良好品质和独立思考能力,可以大大优化教学方式和学习方式,培养学生的核心素养,让学生具有家国情怀、国际视野和一定跨文化交流和合作能力的时代新人。
简介:摘要:《基础教育课程改革纲要》指出:“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”在这一大背景下,“同伴互助”无疑将成为事态发展的必然要求。同伴互助式学习不仅能够体现学生在课堂教学中的主体性,还能够很好地锻炼学生多方面的能力。同伴互助式学习模式可以有效构建“自主、互助、学习型”课堂,达到课堂教学效益的最大化。
简介:中国国家博物馆内东部二层至三层的墙壁上有两幅巨型壁画,南边的一幅是《世界各国人民大团结》,北边的一幅是《中国各族人民大团结》,作者分别为周令钊、陈若菊夫妇和黄永玉,创作时间为1959年,尺寸为9×10米。在壁画创作过程中,"世界人民大团结"和"中国人民大团结"的主题历经数次调整,最后由时任中宣部部长陆定一拟定。其中,"世界人民大团结"意指开展积极的外交活动,为新中国争取有利于建设的国际和平环境,提高其在国际社会上的地位。"中国人民大团结"意指全国各族人民紧密团结在党中央周围,并努力进行社会主义生产建设。两幅壁画旨在从内政外交的角度塑造新中国的国家形象。在艺术表现上,周令钊、陈若菊夫妇和黄永玉不断调整作品的表现形式,最终这组作品以优秀的面貌成为新中国美术史上的经典之作。
简介:<正>咸同年间,杜文秀领导的云南各族人民反清大起义,坚持斗争18年,给清王朝在云南的统治以沉重打击。这次起义虽然以失败告终,但留给了各族人民许多宝贵的革命斗争经验教训。其中最为珍贵的是:民族团结政策。在阶级社会中,阶级矛盾是社会的基本矛盾,它支配和决定着其它的矛盾。一个国家,往往由若干个民族组成。各民族之间既有一致,也有矛盾。在一定的条件下,民族矛盾会激化,暂时呈现为社会的主要矛盾,但各民族内部和各民族之间始终存在着不可调和的阶级矛盾,尖锐的民族矛盾终必为尖锐的阶级矛盾所代替。中国几千年阶级社会的历史表明,统治阶级为了维护和巩固其统治地位,既要压迫剥削本民族的人民,又要压迫剥削其它民族的人民。排挤、歧视被统治的民族和挑拨离间各民族之间的关系,以民族矛盾掩盖阶级矛盾,转
简介:<正>早在五十年代,毛泽东同志就强调指出:“国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这是我们的事业必定要胜利的基本保证”(《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)。四十一年来,我们这个由56个民族组成的新中国已经在党的领导下建成为各民族团结友爱,繁荣进步的大家庭。我们这个主要由13个民族组成的新疆维吾尔自治区也已成立三十五周年,在政治、经济、文化、教育等各个方面都呈现出大好形势。但是今年四月初在阿克陶县巴仁乡发生的解放以来罕见的反革命武装暴乱,从反面再次告诉我们:民族分裂主义仍然是新疆的主要危险,加强民族团结仍然是稳定新疆大局的关键。我们从惊心动魄的巴仁乡反革命事件进行反思,其中一个重要问题就是对大学生必须深化民族团结教育。本文对大学生深化民族团结教育的意义、内容及途径谈一些看法,以就正于方家。
简介:我国是个多民族的国家,民族问题常常是个关系国家兴衰的重大问题。新中国成立以后,中国共产党始终不渝地贯彻民族平等和民族团结的方针,切实地实行了民族区域自治政策,各个民族已经亲密地融为了一个大家庭。但是,这并不意味着我国现在就不存在民族问题。江泽民就此曾深刻指出:“社会主义条件下的民族关系基本上是劳动人民之间的关系,但民族问题依然复杂,民族工作的任务依然繁重。一是各民族政治上的平等实现后,在经济、文化发展上的差别依然存在,旧社会在民族问题上的遗毒不是短时期内可以完全消除的。二是各民族的根本利益是一致的,但在某些具体权益,主要是经济权益方面,民族之间仍会发生一些矛盾和纠纷。三是在风俗习惯和语言文字等方面,由于相互了解或尊重不够,也容易造成某些误会和纠纷。