简介：近日,某校规定该校教师“不许以任何方式批评学生”,此事经媒体报道后在当地各中中小学中产生了广泛的反响。批评该不该保留,批评又该如何进行,这些都成为老师、家长和学生共同讨论的话题。

简介：“现在我们都痛感具有原始创新的研究成果太少，我认为目前最重要的原因还是学风上存在的问题，是一个学术环境和学术土壤的问题。”

简介：现在,年龄与文学变得越来越密不可分了,以年代来划分写作群已经成为文学界默认的方式。如此说来,王彬彬当属于“60年代”批评家,或者,是“新生代”批评家。但如果真的将其置身于这一批评群体,我们立刻就会发现他的不同,比如,在他的批评文字中,少有时髦的概念和方法;外语本来是他的当行本色,但除了谈翻译问题,在他的文章中难得出现外文的原文单词;他是一名文学博士,但除了实在推不掉的科研任务,很少发现他忙于什么“课题”,埋首于什么“学术专著”;他当然是一位文学

简介：<正>当代英语语言文学批评理论之父塞缪尔·泰勒·柯尔律治对于十九世纪加拿大文学批评没有产生多大影响,这主要是由于加拿大的文学界具有一种维多利亚时期英国的反理论倾向。直到二十世纪初,文学批评在加拿大才开始发展,但只是步人后尘,毫无创新可言,根本谈不上“加拿大”文学批评。然而,随着马歇尔·麦克卢汉与诺斯罗普·弗莱的批评著作的问世,加拿大文学批评出现了一个前所未有的新局面。麦克卢汉从1943年到1962年之间发表的一系列的批评文章和随笔(1969年收集出版,名为《腹地的景色》),揭开了加拿大文学批评繁荣的序幕。弗莱的《批评的剖

简介：自20世纪80年代末起至今的15年来,我国文学批评学建设,经历了"学科观念觉醒"、"世纪末的崛起"、"持续发展"三个阶段;在"学科体系建构"、"坚持与发展马克思主义文艺理论"、"理论创新"三个方面做出重大突破,使我国文学批评学真正进入学科建设阶段.现在应当抓住机遇,走出误区,加强对文学批评学的"社会主义性质和民族特色"的研究,把文学批评学学科建设推进一步.

简介：艺术商品化与批评家的角色刘鸿模当前，我国的经济体制正由计划经济向社会主义市场经济过渡。商品大潮席卷神州大地，文学、绘画、音乐、影视之类艺术的商品属性也日益凸现。在现代社会，除了少数自娱性的艺术活动之外，绝大多数艺术都具有商品的属性。艺术家在进行创作时...

简介：在20世纪初,王国维、鲁迅等人分别借鉴外国文学理论,为中国现代文学批评奠定了基础。但由于各种原因,那时并未形成一种充分接纳文学现代批评的条件,所以他们当时的工作是有些超前而难免寂寞的,在当时也没有产生显著的影响。文学的现代批评作为一种有一定的规模声势、能直接左右文坛的潮流,是在文学革命发难之后,特别是在新文学有了相当的创作实绩之后。新文学的先驱们从提倡白话文创作,引进“易卜生主义”、探讨新诗与“美文”的格式、批判“黑幕小说”与“鸳鸯蝴蝶派”、反击复古思

简介：名词化结构的语篇功能主要体现在转移信息焦点来隐蔽地表达意识形态并影响读者的意识,名词化结构作为预设诱发语往往微妙地使读者把某一命题作为真实的内容接受下来,通过小句名词化而实现的信息转移

简介：孩子犯了错误,家长批评孩子时为什么有些孩子就是不肯认错?其实检查起来问题往往出在大人身上。在批评孩子时如果能注意下面这些原则,孩子通常就容易接受你的批评了。只谈眼前,不翻旧帐做错的事已经批评过了就应该“结案”了,不要老是记着孩子以前不好的地方,让孩子觉得他在父母面前永远无法翻身,孩子正处在学习做人的过程中,父母要勇于原谅孩子的过错,动辄就翻老帐,这样很伤孩子稚幼的心,孩子是不会接受的。不能只注意孩子的错处当我们动怒时常常会

简介：每一位教师在教育教学过程中都不可避免地会碰到一些不合人意的事，对学生的批评也在所难免。由于中小学生心理承受能力尚显脆弱，因而，老师对学生的批评必须要注意策略，以达到事半功倍的效果。本人长期从事班主任工作，在实践中逐渐摸索出了对学生教育、批评的经验，归纳起来，大体有十种。

简介：我国明清之际,论诗之风极盛。一时论诗专著如春花烂漫,景象峥嵘而壮观。王夫之的《姜斋诗话》,堪为装点此时旖旎风光的一朵瑰葩,光泽璀璨,馨味透鼻沁心。王夫之(1619—1692)字而农,号姜斋。后半生隐居湘西石船山,潜心翰墨达四十年,筚路篮缕,著述甚丰。是明清间著名的文学家和文艺批评家。王氏论诗之著作,有《绎诗》一卷,《夕堂永日绪论·内编》一卷,及《南窗漫録》一卷。近人丁福保汇辑《清诗话》,仅撮其前两书的部分材料,编成《姜斋诗话》,收入《清诗话》中,且为这一佳构之压卷篇。

简介：<正>无论同电影创作本身相比较,还是同相邻的文学评论相比较,我国当代的电影评论都是很薄弱的。这不仅在于从事电影评论的专门家相当少,而还在于电影评论的整

简介：在班主任工作中，批评是班级管理及学生教育中不可缺少的方法之一。批评是一门艺术。运用得当，就会在指出错误、查找根源、寻求解决和改正的出路，激励学生进步方面产生十分明显的作用。运用不当，则往往会激起学生的不满甚至对立情绪，批评的目的和效果就会适得其反。那么，从班主任角度来讲，在运用批评这一管理和教育手段时，从哪些方面提高批评的艺术呢?结合自己的工作实践，我认为批评要特别注意以下几个方面：

简介：文学伦理学批评之于入文精神建构的价值和作用是显见的，它从道德伦理之域对文学存在所作的价值判断与阐释，以及由此生成的思想理论成果，不仅丰富和拓展了入文精神的内涵，而且促进了入文精神的历史变迁。在入与社会关系上，以求真为切入点，历史具体地传承整体社会的道德伦理状况；在入与自然关系上，以求美为切入点，张扬了自然和谐的入伦理想；在入与他人关系上，以求善为切入点，真实地呈现善恶之间入际关系的复杂样态与伦理意义；在入与自我关系上，以求圣为切入点，内在地传达着终有一死的入由凡入圣的道德伦理欲求。从而使文学伦理学批评成为入文精神建构的重要途径之一。

简介：一在20世纪的文学领域中,严家炎不仅是一位有成就的文学史家,而且也是一位提纲挈领的文学批评家.严家炎的文学批评和他的文学史研究差不多是相同步的.早在60年代初严家炎参与编写《中国现代文学史》统编教材时,就参加了柳青长篇小说《创业史》的文学评论之争.事情的缘起是评论界对柳青的《创业史》及其主要人物梁生宝、梁三老汉形象意义的讨论.

简介：叙事作品中情感成分是决定能否吸引读者完成阅读的关键。情感无疑是依附在语词之上的,不同的语言编排,即叙述方式,将产生不同的情感效能,因而情感达成和叙述的距离有着内在的联系。传统叙事作品是以现实的真实性为基础,它导致一种梦幻式阅读效果,是实现故事和情感而排斥叙述的,因而是零度的叙述。新潮叙事作品则是另一种极致,追求多种叙述的变化,弱化情感,实质上拆除与读者的情感桥梁。我们发现一种“间离式”叙事作品正在这两个极致之中,寻求适度的叙述距离,成为叙事作品的新走向。

简介：中国古典文学批评有着悠久的历史，从历史来看，儒道两家美学及文学批评思想一直占领着中国的文学批评阵地，并左右着千年来中国文学批评的继承和发展。但是，从文学本体来批评文学的，一直到曹丕的《典论·论文》才是真正的开始。总的来看，儒家以“诗教”理论为准则，道家以“自然”性追求为宗旨。两者交叉发展，左右中国几千年文学批评的发展，而真正文学批评理论意义上的文学批评，则是以曹丕的“文气说”为开始标志的。这一理论从作家个性、创作风格、文体选择、文学客体、文学价值甚至文论本体等方面做了符合文学客观的阐释。

简介：　　面对经典,我们的态度应该是什么?是顶礼膜拜,还是心存疑虑,抑或有选择地接受?也许这是一个永远也无法得到统一答案的问题.因为在多数人看来,古人经典法帖就是学习书法的不二法门,我们只有仰望的份儿,哪敢有什么疑问啊.然而在林伟波先生看来,他却对这些所谓经典与权威提出自己不同的见解,几乎全异于既有的评价.……

简介：<正>在我国社会主义的物质文明和精神文明的建设中,文艺具有日益重要的作用。近几年来,我们的革命作家和艺术家发扬了“五四”以来特别是延安文艺座谈会以来的革命文艺传统,在毛泽东文艺思想的旗帜下,沿着我们党提出的文艺为人民服务、为社会主义服务的方向前进,创造出许多有中国特色的优秀作品,受到了人民群众的热烈欢迎。但是,近几年来也“崛起”了一种以西方现代主义为理论支柱的“表现自我”的诗潮。

简介：辽宁省文联和大连市文联日前在旅顺联合召开了题为“文艺:世纪末的回眸与前瞻”的理论研讨会。与会者认为,在新时期文艺创作的轨道上,文学艺术各个门类多元并存、兼收并蓄、各寻出路、摸索行进的创作景