简介：

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简介：通过组织学生主动参与教师教学活动进行教师角色体验，以提高学生专业课程学习兴趣，感悟教育理念，领会教师的教学方法、手段，并且能够使学生在走上讲台展示自己的学习结果的过程中，积累教学经验，锻炼教学技能，实现专业课程改革与教学技能培养的双重目标，探索出适合高师院校学生的“全程式”教师职业技能培养模式。

简介：摘要中职学校开展技能大赛是培养学生职业技能、提高学生实践能力、提升学生就业竞争力的有力措施。职业教育的宗旨是培养中小企业需要的应用型高技能人才，电子商务专业教育必须定位准确，设置满足直接培养中小企业商务应用技能的实用性课程体系并加强技能训练，提高自身素质，增强团队合作意识，这样的毕业生才能得到企业的青睐。本文从中职学校技能竞赛对电子商务教学方式改革、课程改革体系更新等方面进行分析，阐述了电子商务专业人才培养的新思考。

简介：IPS-I-model即信息问题解决模式,该模式涵盖组成技能,规则技能和重要的条件技能。本片文章浅议英特网使用过程中所要运用的三种条件技能。

简介：《中国青年报》社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心，进行的一项调查显示（2298人参与），70．7％的人认为在职场竞争中具备“灰色技能”很重要，其中20％的人表示“非常重要”。受访者中，64．6％的人表示自己具备“灰色技能”。超九成人（91．5％）坦言，身边存在刻意培养“灰色技能”的人，

简介：本文从英语专业学生师范技能达标测试的背景和意义出发，探讨了达标测试标准的设置、考核和实施办法，以期为其他师范类相关专业达标达标测试工作的开展提供有益的借鉴。

简介：摘要中职电工技能实训课教学着眼于发展学生的整体素质，立足于全体学生自主参与，致力于创设民主、互助、合作、愉悦的学习环境，关注学习结果，更关注学习过程。引进小组合作学习这一组织形式，以学生的自主活动为中心，以让学生学会学习为宗旨，以小组集体评价为手段，实现了课型多样化。

简介：通过分析高等师范学校学生应具备的各项师范技能及目前师范技能培养过程中存在的问题，根据笔者所在学校的师范技能训练实践总结，结合专业特点，提出从课程体系完善，师范技能实践教学体系的构建，加强高师教师队伍的建设，加强师范技能软硬件建设等四个方面做好生物科学专业师范生的师范技能培养工作，使高等师范院校生物专业毕业生具有扎实的师范技能，胜任以后中学生物的教学工作．

简介：提出了职业技能鉴定与高职教育衔接的意义，分析了物流行业职业技能鉴定现状，并对职业技能鉴定与高职物流专业教学有效衔接的方案提出了四点建议：一是设立物流师职业技能鉴定站；二是推行“双证”及“双证通”制度；三是完善物流实训基地；四是安排专任教师去物流企业挂职锻炼，培养双师队伍。

简介：摘要素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。本文从推进高等职业院校教育教学改革和提升教师的综合素质来阐述了如何开展素质教育。

简介：摘要中学图书馆是学校书、刊、情报资料中心，是教师教学科研的基地，是学生课堂教育的延伸和补充。中小学图书馆的功能实现与否的关键在于对图书管理员。图书馆的一切工作都是通过图书馆工作人员来实现的，管理人员素质的高低直接影响到中小学图书馆效能的发挥。图书管理员要有敬业精神、不断加强自身学习提高专业素质和业务能力，以适应当今图书馆现代化管理的需要。

简介：摘要我国的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者,国家把美育放在很重要的地位。然而,事实上,我国目前的中小学美术教育还存在着十分严重的问题。在学生中有这样的倾向，认为美术课可有可无，结果导致多数学生画不会画、美不会美。而怎样端正学生的学习态度呢？怎样才能激发学生学习美术的兴趣、培养学生的审美能力和提高学生的绘画技能呢？本文就这些问题谈了谈自己的看法。

简介：摘要校本教研可以分为三大部分学习知识，实践技能，增长智慧。其中“实践技能”是核心，教师的发展应当在教师的教育教学实践中进行。学校根据“教学相长、共同发展”的原则，树立了“科研发力，培训做优”的思想，坚持以“课题为载体，研训相结合”的校本培训模式，提出以“练”为核心，通过开展多层次、多形式的“练”,建构校本教研平台，持之以恒地抓好教师的培训，让教师在学用结合中提高了自身的专业水平。

简介：摘要迫于临床实践教学模式略显滞后的现状，国内各医学院校均积极进行临床实践教学改革。临床技能实验中心应运而生，为临床实践教学改革提供硬件基础，其实践操作的无风险性和可重复性,使实践教学得以顺利开展,是促进医学实践教学改革的重要保证和依托。

简介：技能人才作为职工队伍的重要组成部分,是引领和拉动首都经济社会发展的核心力量和关键要素。加强职工技能培训、促进技能人才培养是首都转变经济发展方式、推动经济结构调整、提高核心竞争力、加快建设＂人文北京、科技北京、绿色北京＂、推动中国特色世界城市建设的迫切需要,也是落实《北京市＂十二五＂时期职工发展规划》,提升职工综合素质的必然要求。

简介：摘要以新课标为标志的新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进，如何按照国家颁布的《课程标准》树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得预期的教学效果，对教师的素质提出了更新更高的能力要求。也是基础教育课程改革的重要环节。本文主要讨论新课改下师范生作为未来的教师其教学技能的培养。

简介：本文以HSK[高级]考试的实测数据为研究材料,使用结构方程模型探究高级汉语学习者听、说、读、写四项技能的结构模式以及四项技能间的融合/分散趋势。对包含一阶因子模型和高阶因子模型在内的9个理论模型的验证结果显示：高级水平汉语学习者技能结构模式可以用＂听读＋说＋写＂的形式进行描述,四项技能中听力和阅读呈现融合的趋势,相对而言,说的技能与其它技能的区分性比较高,高级水平汉语学习者听、说、读、写四项技能呈现出部分融合的趋势。研究认为,HSK[高级]考试采用主试卷、口语试卷和写作试卷三部分各自独立施测的方法,并将听力和阅读分数进行综合报道,口语、写作分数独立报道,这种做法具有一定的合理性。

简介：男科疾病与心理因素有关,患者的心理因素对一些男科疾病的发生、发展、转归、预后具有非常重要的影响。男科医师不仅仅是解除患者躯体痛苦,还应尽量减少病人的精神心理创伤。实习医师在临床诊疗工作中注意培养、提高自己的心理学干预技能,建立良好的医患关系,

简介：[摘要]英语课程标准把学生的英语语言技能的发展列为总体目标之一，英语语言技能主要包括：听、说、读、写四种技能。本文基于布鲁姆教育目标分类，对《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》九级目标分类语言技能目标分类进行探讨和研究，并对如何实施学习者语言技能目标分类提出了具体的说明，从而阐明语言技能目标分类对普通高级中学学习者英语水平提高的重要性。[关键词]普通高中新课标语言技能目标分类实施策略[中图分类号]G633.41一、前言教育部于2000年颁布了《全日制普通高级中学英语教学大纲（实验修订版）》，使我国第二阶段的教学大纲更“科学、规范、开放、完整”。2001年秋季又颁布了《英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），2011年又经过再次修订。《标准》作为英语课程改革的指导和纲领性文件，详尽地阐述和分析了英语课程教学的新理念和新动态。《标准》除采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平分为九个级别，还特别强调基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而且语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。总之，语言技能是语言运用能力的重要组成部分.....