简介:【摘要】幼儿园中如能让幼儿学会延迟满足,对孩子今后立足于社会、与同事同伴友好相处、以及步入成功之路都会有极大地影响。而幼儿园的日常生活多以集体活动形式为主,根据幼儿年龄特点,在集体活动中让幼儿从日常生活常规培养的活动、游戏活动以及集体教育活动(即集体教学活动)三个方面尝试对幼儿进行延迟满足自我控制能力发展的培养,学会等待、自我控制能力,以促进幼儿延迟满足能力的发展不失为一种良好的形式。
简介:摘要目的探讨社区高血压自我管理模式及血压控制效果。方法选取2015年4月~2017年4月在西航港社区卫生服务中心进行治疗的高血压患者90例作为研究对象,并将其随机分为观察组与对照组,各45例,对照组患者实施常规管理模式,观察组患者实施自我管理模式,对两种管理模式患者血压变化情况实施密切观察,对比两组患者血压控制情况。结果观察组患者的收缩压下降值、舒张压的下降值、血压控制率分别为(8.62±4.80)mmHg、(5.21±4.61)mmHg、62.22%相比于对照组的(4.85±2.31)mmHg、(2.73±2.23)mmHg、28.89%,观察组的收缩压下降值、舒张压的下降值、血压控制率明显更高,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论社区高血压患者实施自我管理模式的效果显著,相比于常规管理模式,患者的血压控制效果更显著,症状改善更好,值得推广应用。
简介:摘要目的探讨高血压患者自我管理健康教育项目实施效果。方法选择2015年1-6月对本县4个乡镇高血压患者80例进行自我管理健康教育的为研究组,选择同期高血压患者80例进行传统的高血压分级管理的为对照组,管理前、管理后采用《慢性病自我管理研究测量表》中的指标及评分标准评价患者自我管理行为、健康功能改善情况,并观察患者血压水平变化及控制情况。结果管理6个月后研究组患者收缩压、舒张压平均下降值、血压控制优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高血压患者自我管理健康教育项目可以改善患者部分自我管理行为,提高自我效能,提高血压控制效果,可作为高血压管理的有效手段。