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  • 简介:高尔斯华绥的《品质》,讲述了一位诚实敬业、热爱技艺的鞋匠格斯拉宁肯饿死也不愿降低靴子品质的故事。格斯拉饿死的悲惨遭遇,是通过一个“长着英国人面貌的年轻人”之口叙述出来的。

  • 标签: 中等教育 语文 阅读 《品质》
  • 简介:论主编管理思维品质的发展熊晓平管理是一种社会职能。作为主编对外是期刊法人代表,对内是期刊管理的负责人,在期刊发展的管理实践中,在其自身与管理客体协调、组织、整合的过程中,主编必然要进行管理思维,这种思维品质总是支配和指导着主编的行为。发展主编良好的管...

  • 标签: 思维品质 管理思维 思维主体 辩证性 期刊管理 创造性品质
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  • 简介:摘要马来山石墨矿位于密敦断裂北侧,那丹哈达地槽褶皱带南西端,密山断陷南缘。本区上太古界麻山岩群构成北东东向复式向斜,为麻山复式褶皱的东延部分。该矿床为一超大型石墨矿床,目前探求石墨资源矿物量超过一千万吨。

  • 标签: 石墨 矿物组分
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  • 简介:2017年,赤水市在义务教育均衡发展迎“国检”工作中获得贵州省第一的成绩。今年,赤水市在推进教育综合发展的道路上继续前行,以‘’双领”工程为引领、以品质学校建设为核心、以“两比两晒”为载体,促进教育教学质量、群众满意度显著提高。

  • 标签: 教育均衡发展 学校建设 赤水市 品质 教育教学质量 群众满意度
  • 简介:伴着2010年末的寒意,由西门子家电&柏丽厨具携手《家饰》杂志共同举办的沙龙活动来到“上有天堂,下有苏杭“的杭州和苏州两地,

  • 标签: 生活品质 设计 德国 西门子
  • 简介:20年来,银亿股份以“品质地产的引领者”为使命,尊重城市,客户至上,坚持产品创新,不断打造精品,为城市创造经典建筑,用品质践行人居梦想。公司以宁波为总部,跨区域发展,历经20年的成功运作,已发展成为百强上市专业房地产开发企业。

  • 标签: 品质 梦想 房地产开发企业 跨区域发展 客户至上 产品创新
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-07-14
  • 简介:通过加强监督承制方质量体系的有效运转提高军工产品生产质量,2.军代表可以根据军品承制单位质量体系有效运转的标志进行监督军品承制单位质量体系有效运转的标志,(二)军代表监督承制方质量体系有效运转的方法和手段军代表对承制单位质量体系监督的方法为

  • 标签: 军代表监督 军品质量 质量军代表
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-11-16
  • 简介:通过加强监督承制方质量体系的有效运转提高军工产品生产质量,2.军代表可以根据军品承制单位质量体系有效运转的标志进行监督,《中国人民解放军驻厂军事代表工作条例》《军工产品质量管理条例》、《GJB/Z9000质量管理和质量保证》及《质量振兴纲要》等文件和系列标准是军代表进行质量监督和监督承制方质量体系有效运转的依据

  • 标签: 军代表监督 军品质量 质量军代表
  • 简介:随着科学技术的发展,SMT面临两大挑战:电子产品的微小型化和组装材料的无铅化,这给产品质量检测技术带来了一定的影响。本文针对主要的检测手段ICT,AOI和X—ray检测,简单论述了各自的优缺点以及相应地改进措施。

  • 标签: 质量检测技术 SMT产品 科学技术 微小型化 电子产品 检测手段
  • 简介:内容摘要:支架式教学模式是指教师在教学过程中为实现教学目标需要搭建一个个的脚手架,把复杂的教学内容和学习任务加以分解,层次递进地使学生沿着“支架”逐步攀升。通过实验,笔者发现将支架式教学模式运用于高中英语阅读教学具有很强的普适性和推广价值。

  • 标签: 支架式教学核心素养思维品质理论与实践
  • 简介:培养学生道德品质,要指导学生形成社会主义道德观念,理解和把握社会主义道德的原则和规范,区分善与恶、羡与丑、光荣与耻辱,提高道德判断能力,增强道德情感。在此基础上,使学生掌握社会主义道德品质的规律性.正确处理各种关系,逐步把社会主义的道德认识转化为道德意志和道德行为。

  • 标签: 道德品质 道德认识 道德培养 道德行为
  • 简介:雁塔区位于西安市区南部,以建于唐代的大雁塔而得名。辖区总面积152平方公里,辖8个街道办事处,153个社区,64个行政村,常住人口130余万。雁塔区是陕西省委、省政协、省军区机关所在地,也是全国科教文化和旅游大区,区内有34所高校、55家省部级以上科研院所,各类专业技术人才14余万,大雁塔、大兴善寺、

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  • 简介:新的教育理念的一个重要特征是在培养对象的素质构成上更加注重塑造个性品质,倡导促进学生的个性发展。学生工作的一个主要任务就是要创设有利于学生个性形成的孕育环境,激发学生的个性潜能,培养学生形成健康的、多元的个性品质。尊重、信任学生,搭设激励学生个性发展的平台。青年学生有较强的求异思维和自我意识。他们希望获得承认,获得尊重与信任,而一旦拥有这一尊重和信任,就会变成强有力的心灵催化剂,激发、膨胀个性发展的欲望,为塑造学生的个性品质奠定内在动力。教师的一个重要角色就是把尊重和信任奉送给学生,把自己的教学行为置立于尊重和信任的平台上,从而确立起激发学生个性发展的稳固基础,让学生在所受尊重和信任的氛围中唤

  • 标签: 个性发展 个性品质 学生工作 高中 教育理念 主体参与意识