学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:【摘要】 目的:于突发性耳聋中施以耳部全息铜砭刮痧联合耳穴压丸诊疗的效果观察、探究。方法:选择岳阳市中医医院耳鼻喉科突发性耳聋气滞血瘀证患者(2022年9月-2023年9月)为研究对象,归纳病例数72例,采取随机抽样法分组,对照组(36例)予常规疗法,治疗组(36例)予耳部全息铜砭刮痧联合耳穴压丸,对以下指标展开比较:临床疗效、中医症候积分等。结果:(1)基于临床疗效,治疗组较对照组高(P<0.05);(2)基于中医症候积分,治疗组较对照组低(P<0.05);(3)基于血液流变学,治疗组较对照组低(P<0.05);(4)基于听力阈值,治疗组较对照组低(P<0.05)。结论:对突发性耳聋施以耳部全息铜砭刮痧联合耳穴压丸诊疗可进一步增强临床疗效,改善血液高凝状态,促进听力恢复,具较高的运用价值。

  • 标签: 突发性耳聋 气滞血瘀 耳部全息铜砭刮痧 耳穴压丸 听力水平 中医症候积分
  • 简介:本文通过对“第三代诗歌”群体的解读,归纳出他们共有的文化特点、艺术特色,并着力对“第三代诗歌”的诗作手法、技巧进行了归纳、整理、举证。

  • 标签: 第三代诗歌 断代史 解读
  • 简介:目的:对腓骨+不同钛植入体的上颌骨重建的三维有限元模型进行生物力学分析,研究上颌骨功能性重建中用钛植入体重建颧上颌支柱的可行性。方法:分别对腓骨+重建钛板、腓骨+钛网和腓骨+颧种植体3种上颌骨重建的三维有限元模型,于双侧后牙区垂直加载,研究钛植入体的应力和位移分布。结果:腓骨+重建钛板和腓骨+钛网这2种类型在钛板和钛网的转折处应力和位移最大;腓骨+颧种植体在颧种植体植入颧骨处的应力最大,在颧种植体的中点位移最大。结论:在上颌骨功能性重建中,用颧种植体重建颧上颌支柱是可行的,而用钛板或钛网重建颧上颌支柱则不可行。

  • 标签: 上颌骨重建 钛植入体 颧上颌支柱 生物力学分析
  • 简介:摘要目的比较全肝门切除重建(THERR)与单纯门静脉切除重建(PVRR)治疗肝门胆管癌(PHC)的临床效果。方法回顾性分析2013年6月至2019年12月宁波市医疗中心李惠利医院肝胆胰外科连续收治的101例PHC患者资料,其中接受肝切除联合THERR 14例[男性6例、女性8例,年龄(64.3±9.7)岁],接受肝切除联合PVRR 19例[男性11例、女性8例,年龄(63.8±8.6)岁]。两组患者一般资料、临床病理学特征、手术切除数据和术后近远期结果的比较采用t检验、χ²检验或Fisher确切概率法;采用Kaplan-Meier法进行生存分析并行 Log-rank检验。结果两组患者年龄、性别比例及术前胆道引流比例的差异均无统计学意义(P值均>0.05)。THERR组以扩大的左半肝切除为主(10/14,P=0.010),PVRR组以扩大的右半肝切除为主(12/19,P=0.001)。THERR组手术时间[(586±158)min]长于PVRR组[(453±88)min](t=3.087,P=0.004),持续肝门阻断时间[(32.5±7.3)min]长于PVRR组[(12.4±3.8)min](t=10.325,P<0.01)。THERR组1例术后9 d死于肝功能衰竭,另13例术后1、3、5年总体生存率分别为84.9%、57.1%、37.0%,PVRR组19例1、3、5年总体生存率分别为81.9%、37.8%、30.2%,两组差异无统计学意义(χ²=0.150,P=0.698)。结论与PVRR在PHC切除术中的作用相比,THERR应用于经选择的需同时行肝动脉和PVRR的PHC切除术,特别是需行肝右动脉和门静脉右支重建以保留右半肝的PHC切除术是可行的。

  • 标签: 胆管肿瘤 外科手术 肝门部血管切除重建 手术后并发症
  • 简介:摘要口腔颌面部修复重建是保证患者肿瘤根治、生理功能及心理康复的重要手段,该文通过回顾和对比国内外口腔颌面修复重建的发展历史,从数字外科、多学科协作、人才培养、美学修复及功能康复等多个角度总结剖析临床现状及研究热点,为口腔颌面部修复重建外科的发展方向提供借鉴。

  • 标签: 头颈部肿瘤 修复外科手术 学科间信息交流 数字技术
  • 简介:为确保灾后重建工作高效、有序、快速推进,梓潼县高度重视建材供应保障工作,县委、县政府成立县灾后重建主要建材供应管理领导小组,多次专题研究部署建材供应保障工作,县委书记、县长亲自与市级有关部门和友邻县(市、区)协调沟通,多渠道解决建材供应问题,使标砖、水泥、钢材、木材、砂石等主要建材供应紧张的问题得到妥善解决,目前已取得初步成效。

  • 标签: 灾后重建工作 供应管理 梓潼县 建材 供需矛盾 有效解
  • 简介:摘要目的探究分析颅脑外伤病人中耳部损伤的临床表现与3DCT发现之间的相关性。方法随机选取我院在2013年2月到2015年2月期间接收的48例颅脑外伤病人中耳部损伤患者,对这些患者采用3DCT检查的相关资料进行回顾分析。结果48例患者中内耳受损型患者4例,内耳完整型患者44例,单侧颞叶损伤患者12例,双侧颞叶损伤患者5例,脑干损伤患者2例,硬膜外血肿患者9例,弥漫性轴索损伤患者1例,蛛网膜下腔血肿5例。结论对于颅脑外伤病人中耳部损伤患者采用3DCT发现有较高的诊断准确率,而且检查的图像可以直观立体清晰的将患者耳部受损影像显示出来,这给患者采取针对性的治疗及治疗效果评价提供了科学的依据,值得临床推广应用。

  • 标签: 颅脑外伤 中耳部损伤 临床表现 3D CT发现 相关性研究
  • 简介:【摘要】目的:评价对失眠患者进行耳部刮痧联合耳穴压豆护理的应用效果。方法:选取我院失眠患者100例,分为两组,对照组进行常规护理,观察组进行耳部刮痧联合耳穴压豆护理,对比组间患者的失眠症状改善情况,生活质量和患者满意度。结果:观察组患者的失眠症状改善情况,生活质量和患者满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:通过对失眠患者进行耳部刮痧联合耳穴压豆护理,能改善患者失眠症状,提高患者生活质量和治疗依从性。

  • 标签: 失眠 耳部刮痧 耳穴压豆护理 失眠症状改善 生活质量
  • 简介:旧建筑之于城市,是文化的载体,历史的延续。时间的迁移令许多百年建筑变得面目全非,技术的发展也让使用者对于建筑的需求愈加卓越。在现代主义建筑唱高调的当下,对旧建筑的改造成为了永不过时的话题。于是,怎样在保留建筑历史遗迹,维护建筑原始价值的前提下加入现代元素,满足现时的功能需求和未来的可持续发展理念,成为了今天建筑师们的必修课。

  • 标签: 旧建筑 可持续发展理念 改建 新生 现代主义建筑 历史遗迹
  • 简介:简要分析当前我国农村教师培训系统中存在的问题,提出我国农村教师培训系统重建的几点策略,旨在完善农村教师培训系统,提升农村教师素质能力,推进农村教育发展。

  • 标签: 农村教师 培训系统 重建
  • 简介:自信心是个体对自身能力、价值的肯定,并相信凭借自己的能力,会克服各种困难与挫折,去实现目标的心理倾向.分析了影响中学生自信心的主要因素,论述了学困生自信心重建的现实意义,提出了学困生自信心的培养策略.

  • 标签: 学困生 自信心 重建
  • 简介:“5·12”特大地震使德阳幼儿教育遭受了极大破坏。震后的德阳幼教重建在艰难中跋涉,达到了预期的目标。板房幼儿园这一特殊环境激发了德阳广大幼教人的创新精神,为孩子们健康成长、学习创造积累了不少新东西,这是板房条件下教师专业成长的新收获。

  • 标签: 幼教 重建 板房教学 延伸
  • 简介:淘淘妈的困惑:淘淘1岁多的时候,我就被派往国外工作,一去就是两年半,这期间淘淘一直都是由婆婆帮助照看。我从国外回来时,淘淘都3岁多了。回来后,我把他接到自己身边,想好好尽做母亲的责任,可是淘淘却很不愿意跟我在一起,更别提亲近我了,尤其一到晚上,他就哭着要奶奶,

  • 标签: 亲密关系 孩子 国外
  • 简介:2008年的汶川地震给灾区人民造成了巨大的心理伤痛.国内外的心理工作者积极开展形式多样的专业帮助,尽可能指导灾区人民走出悲痛、恢复信心。为灾区学生提供音乐心理治疗就成为我们音乐工作者义不容辞的责任和义务。地震发生后.我和几位老师很快成立了针对灾区学生心理重建的课题研究小组,为灾区学生提供音乐心理治疗.获得了一定的成效。在纪念汶川特大地震3周年之际.我们把它整理出来,以抚慰我们在地震中幸存下来并顽强生活着的同胞。

  • 标签: 音乐工作者 心理重建 灾区学生 汶川地震 力量 汶川特大地震
  • 简介:基础教育新课程改革对中小学课堂教学提出了新的要求,传统课堂教学的种种弊端,越来越不适应新课程的要求,课堂教学在新课程理念下必须重建,课堂教学主要应从课堂教学设计、课堂师生关系、教学关系、学生学习方式等方面重建.

  • 标签: 基础教育 课程改革 课堂教学 教学设计 师生关系 教学关系
  • 简介:校园精神文化是校园文化的重要组成部分和核心内容,是一所学校发展的灵魂所在.在现代教育的新形势下,如何形成自己的校园文化,彰显自己的办学特色,是教育者应该思考的问题.传承国学经典教育,不仅对校园精神文化有重要的影响,更能把中华民族的美德无限地传承下去.一、传承国学经典教育

  • 标签: 传承国学 国学经典 教育重建
  • 简介:2001年5月30日(农历闰四月初八日),福建省厦门市石室禅院隆重举行了重建大雄宝殿奠基庆典法会,有来自香港和本市、区宗教与有部门的领导及各界嘉宾与诸山长老大德居士和信众计一千五百多人参加庆典活动。厦门市原副市长、现任海沧投资区管委会主任刘成业先生,

  • 标签: 奠基 重建 石室 2001年5月 海沧投资区 大雄宝殿
  • 简介:语文课程性质的探索经历了四个阶段,四个阶段呈现出明显的分合曲线;支撑语文课程性质的哲学基础也因时代不同而变奏;重建语文课程性质需要回归、整合,而明确语文课程的主体、客体以及主客体之闯的联系,课程性质的重建才能变得简约、具体。

  • 标签: 语文课程性质 分合曲线 认知活动 言语自觉 实践过程