简介：

简介：摘要:目前小学科学的教学目标，不再是纯粹的提高学生对于科学知识的储备，而是注重学生对于科学核心素养的培养。通过小学科学的教学促进学生全面发展，小学科学单元整体教学是可以提高学生核心素养而且是完成教学任务的主要方式。基于此，本文以小学科学大单元教学为例分析小学科学的教学策略，力求可以探索出更为适合小学生学习的方式方法，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学语文教学是一门基础学科，是基础教育的重要组成部分，对学生语言表达能力的培养、语言思维能力的加强和学生文化素养的提升起着重要作用。近年来，教育改革的深入开展，对小学语文教学提出了更高的要求，教育改革的重要任务就是注重核心素养的培养。小学语文教学中的大单元教学是将课程内容重新整合，设计出一系列相互关联、有机联系的课程内容。这种教学方式有效地提高了学生的学习效果，培养了学生的核心素养，激发了学生的创造力，让学生乐于学习。在实际教学中，如何合理地进行大单元开发、促进学生核心素养的全面发展，成为一个重要课题。为了提高小学语文教学的质量和效果，需要探讨如何提高小学语文大单元开发的有效性。

简介：【摘要】  目的：观察垂体大腺瘤的CT、MRI影像特征，分析并总结主要误诊的原因。方法：回顾性分析12例经病理证实为垂体腺瘤而影像误诊的病例，总结其CT、MRI的影像表现及误诊原因。结果：12例病例中，男性7例，女性4例。本组的垂体大腺瘤误诊的原因包括：1. 因年龄及钙化、囊变误诊为颅咽管瘤（n=4）；2. 因以累及斜坡骨质误诊为脊索瘤（n=3）；3. 因“脑膜尾征”误诊为脑膜瘤（n=3）4.因囊变较大误诊为Rathke囊肿（n=2）。结论：垂体大腺瘤因影像表现不典型易误诊为颅咽管瘤、脊索瘤、脑膜瘤、Rathke囊肿等，需要结合患者年龄、临床表现、实验室检查等诊断。

简介：

简介：摘要：高中物理教学中，大单元的教学往往涉及到多个相关的知识点和概念。大单元的教学策略能够提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的深度学习和综合能力的发展。我深知高中物理大单元的教学具有重要的意义，可以培养学生的科学素养、逻辑思维能力、实践能力和创新精神。然而，教学策略的选择和实施也需要考虑学生的特点和需求。因此，作为教师，我们应该不断探索和改进大单元教学策略，以提高教学效果和学生的综合能力。

简介：摘要：在“新课标”背景下，改变过去以课时作为单元的碎片化教学方式，小学数学提倡采取大单元教学的模式推动教学改革创新。随着新课改的深入，核心素养成了教学中较为关键的因素。学生核心素养的培养，对于学生全面发展有重要作用。本文主要介绍新课标背景下，以培养学生核心素养为目标，探究小学数学大单元教学的策略，为数学教学改革推进而提供必要的支持。

简介：摘要：桥梁是城市交通运输的基础保障，通过大量高架桥梁的结合应用，城市交通环境日益完善。交通运输对桥梁需求的增加导致桥梁需要承载的运输压力不断增加，为满足交通运输的需求，施工过程中需要通过技术控制保证桥梁的质量。因此，分析大跨径连续桥梁施工技术控制方法，明确大跨径连续桥梁施工的技术原理及技术特点，有一定的现实意义。

简介：摘要：本文分析了大跨径连续桥梁受力特点与技术难点，并探讨了大跨径连续桥梁施工技术与质量控制措施，以期为同类施工提供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨新课标下初中道德与法治大单元教学的必要性和相关策略。初中道德与法治教育在培养学生的道德素养和法治观念方面起着重要作用。文章将阐述提炼主题、明确教学目标，创设情境以促进综合体验，以及实践延伸以提升整体素养等教学策略。

简介：摘要：大单元教学是新课程改革下小学语文教学常见措施，采用大单元教学模式能够明确教学目标，提升学生综合素养，是现代化教学工作的方法措施。文章对大单元开发进行分析，探讨小学语文教学下大单元教学的重要性与教学策略。

简介：摘要：在初中音乐课堂上，教师尝试了许多新的教学方法，其中大单元教学法是一种非常有效的方法。通过运用大单元教学法，教师能够将零散的知识点有机地融合在一起，形成一个整体概念，使学生能够更清晰地认识到知识之间的内在联系。这种综合性的学习方式有助于学生建立更为深入和广泛的知识体系，提高学生对音乐学科的全面理解力。基于此，本文针对初中音乐大单元教学拓展策略展开深入探究，以供参考。

简介：摘要：新课标背景下初中语文大单元教学发挥了重要作用，为改善语文教学存在的问题，还要开展个性化的教学工作，以单元教基础进行课堂教学。文章一语文大单元为背景，结合初中语文教学现状，探讨新课标下初中语文大单元教学策略。

简介：摘要：对于数学教学来说，将独立的知识点进行集合，在大单元、大概念的引领下不断地学习，俨然已经成为了今天教学的一种趋势。在大概念的视角下进行大单元知识建构，关注的是知识点间的衔接，使得学生可以更好的感受知识背后的内涵，实现核心素养的有效培养，与当前教学的目标一致。本篇文章，主要以大概念视角下初中数学大单元教学为中心，进行相关的分析与探讨。首先，明确了大单元教学在数学领域应用的重要性；其次，结合实际，确定切实有效的教学方案，为学生的成长保驾护航，也为数学教学的进步起到良好的推动作用。

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简介：摘要：新课改背景下小学语文教学更加注重学生的全面发展，小学语文大单元整合教学模式也逐渐得到重视。通过对单元的整体规划，教师可以更好地把握教学重点和难点，合理分配教学时间，实现教学效果的最大化，促进学生的综合能力的培养。本文重点分析了小学语文大单元整合教学的实践策略。

简介：摘要：在核心素养的引领下开展大单元教学是实施学科教学的有效途径。传统的阅读教学以单一性的教学实践为主，重在培养学生深度学习知识的能力，其优点是纵深化教学，有利于学生掌握知识点，但弊端在于拓展面较低，在发展学生思维方面的效用有限。而大单元阅读教学的本质在于强调“大概念”“大情境”“大任务”，突出强调阅读教学的综合性和融合性。本文基于对核心素养理念的领会和对大单元教学的理解，在对统编语文教材的研读基础上进行大单元教学的探索，并提出了一些有效策略。

简介：摘要：语文大单元教学是新课标下小学语文教学中的重要环节，为学生提供了全面、系统的语文知识和技能培养，促进学生系统性的掌握课本中的重点知识，激发对语文学习的兴趣，因此教师要严格遵循新课标的要求，科学的组织大单元教学模式，提高学生的学习效果。本文旨在探讨语文大单元教学的策略，以期提供有益的教学参考。