简介：　　更典型的象征主义符号还是在德拉克洛瓦宏大的作品中,象征　符号　象征主义　　　　一　　　　黑格尔提出,这种桥梁在夏塞里奥的作品中被发现

简介：从介绍中国先民天道观念入手,结合墨子所代表阶级的特点,墨子思考问题的原则,立场和方法,以分析墨子的天道观念。指出墨子的天道观念是功利主义和实用主义的天道观念。

简介：摘要幼儿时期在一个人的一生中占据重要的作用，幼儿时期的教育是对孩子良好的习惯的培养，能够为将来的学习和各项技能的掌握打下基础。在当前的幼儿教学中，幼儿教育内容的完整性，教育方式是否符合幼儿的发育特点等是当前幼儿教学中存在的较为普遍的问题，在幼儿教育中如何抓住幼儿时期的教育管理，更新幼儿教育观念，创新幼儿教学方法，加强幼儿时期孩子的经历和体验，是当前幼儿教学中讨论的一个主要议题。本文对如何有效的开展幼儿教育做了一个粗浅的分析，期望为实现更好的幼儿教育打下良好的基础。

简介：摘要安乐死一直备受医学界以及全社会的关注。在社会中存在很多分歧，就医学生而言也存在很多问题。本文仅论述一下医学生对安乐死是否合法以及存在的问题做一论述。

简介：社会改革的深入引起了社会各种观念的变化,其中在离婚问题上不少妇女已冲破旧观念的禁锢,出现了新的变化。一、离婚贬值观念有所淡化,正确认识自身价值观念有所加强。几千年延续下来的“男尊女卑”、“贞操观”等封建观念,使妇女认为离了婚,自己就是残花败

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简介：葫芦是我国历史最悠久的瓜类植物之一。在距今约七千年的浙江余姚河姆渡新石器时代遗址中曾发现破碎的葫芦和葫芦籽，另外在江苏、湖北、江西、四川、广西等地的商、周、春秋墓葬中也都有葫芦和葫芦瓢出土。在中国古籍文献中有关葫芦的记载最早可追溯到《诗经》，《诗经·邶风》云“匏有苦叶，济有涉深”：《诗经·卫风》云“齿如瓠犀”；《诗经·幽风》云“七月食瓜，八月断壶”.

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简介：党的十一届三中全会以来,特别是邓小平同志南巡讲话发表以来,改革如同一股强劲的春风吹遍祖国大地,社会主义市场经济以排山倒海之势向各个领域推进。然而实行了几十年的计划经济体制使人们一下子还转不过弯来,不少人依然留念过去那一套。为此,笔者认为,企业要想在激烈的竞争中取胜,唯有痛下决心,转变观念,轻装前进。平均主义的分配机制严重制约了生产力的发展平均主义的分配办法在我国渊远流长,从古代的均田制,到近代的耕者有其田,以及建国以来推行的广就业、低工资等分配制度和政策,无不充满原始共产主义和理想社会主义的色彩。建国以后,社会生产力极其低下,国家处于一穷二白,经济滞后,物质匮缺,人们只有求得生存的最低奢望。几十年过去

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简介：在发展素质教育的今天，农村体育教师为适应新《课程标准》的教学要求，应积极转变观念，更新教法，努力探求新型体育课的设计与组织，切合农村实际。既注重学生自主性发展，又能巧妙地完成教学任务，把农村学校的教育教学改革推向高潮。

简介：“观念”是否合于客观外界的规律性，对于人们“行动”的成败起着决定作用。共产党作为引领人类“完全自觉地自己创造自己的历史”的惟一力量，它在完成自己历史使命的全部进程中，理所当然地要把“头脑”也即自身的思想观念建设作为“第一等的业务”摆在党的全部建设的首位。目前，我市市级机关的一些思想观念与加快发展的新形势、新任务、新要求不相适应，制约发展、阻碍发展、危害发展环境的问题比较突出，就更是需要首先从强化“服务”观念入手，围绕“执政为民、服务发展”这个轴心，认真地进行整改。

简介：创新教育是以培养学生创造能力和创新精神为基本价值取向的思想和理念,新课程的改革要求转变教育观念,校长、教师和学生转换角色,建立新的教学模式,白沙中学经过二、三年的新课程改革,形成了"以教学为中心,育人为根本,培养创新精神和实践能力为重点,课堂教学为主渠道,课内外有机结合,学校和家庭、社会三结合"的全面推进素质教育的新格局.

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简介：电视戏曲节目的栏目化生存是多重因素作用的结果，其在因应中国电视生态的时代演进与观众审美趣味的岁月变迁中，在传播观念上多有发展，历经专题化、杂志化、综艺化、娱乐化、竞技化、品牌化的衍变,给当代戏曲电视传播实践带来启示。

简介：在中华法制文明史上，两宋不仅立法详备，司法井然，而且在宋人诗词酬酢中，也浸润着深厚的法观念和法文化。其诗文中每每出现关于法的讨论和评判，有不少言论直指现实，切中肯綮，发散出耀眼的思想光芒。通过发掘宋人诗文中的法观念，我们可以直观感受到这一时期法制的律动，从而深化对宋朝法制的理解。在法律史学的研究中，以诗文证法史应该是一条蹊径，但我们在运用诗文材料时，必得明白作者是在何时、何地、何种境遇之下而作。只有既知人又论世，才有可能凭借个性化的诗文求得客观的历史真实。

简介：在采访农村自考工作的过程中，有一种现象令笔者感到很有意思。

简介：转变思想观念是思想政治工作的重要任务之一。思想政治工作的许多实践都是围绕着转变思想观念开展的。思想政治工作具有转变思想观念的特殊功能。人们的思想观念转变通过三个渠道来完成的：一是环境的熏陶，二是实践的影响，三是教育的结果。在三个渠道中，环境