简介:摘 要:在高中英语教学研究中,“学困生”作为一个特殊的学习群体,受到了高中英语教师的普遍关注。近年来,国内外 相关专家、学者从多种角度 对“高中英语学困生”成因进行了分析与探究 ,可以说,其形成是多种因素共同作用的结果。 本文按照因素来源划分,将影响“高中英语学困生”的成因分为七类。
简介:摘要加强英语写作教学策略的研究是当前中学英语课改的要求之一。国家教育部于2001年颁布的《英语课程标准》明确指出“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写的技能以及四种技能的综合运用能力。”听读是学生必不可少的理解技能,也是语言信息的输入过程;说写则是一种语言的表达技能,同时也是语言信息的输出过程。写什么、怎么写等问题一直萦绕着整个高中阶段的英语教学,给英语教师罩上了一层薄纱,大有云里雾里的感觉。其实英语写作并不神秘,其真正的秘诀在平时的听说读写等综合技能的培养之中。