简介：沟通是一项艺术,方法层面的＂术＂很重要,规律层面的＂道＂更重要。班主任修炼沟通能力要＂术＂＂道＂并重,掌握沟通的四个不等式。平时不等于＂平事＂沟通应该放在平时,而不是专门为了＂平事＂。班主任的沟通,指班主任与领导、同事、学生和学生家长之间思想与感情传递和反馈的过程,目的是使沟通双方思想达成一致,情感得以通畅,这种沟通应贯穿于平时,绝不能等到＂出事了＂再沟通。

简介：本文证明了这样的结论：设Ｇ０，Ｇ１，…，Ｇｐ（ｐ≥１是开平面Ｃ中ｐ＋１个线性无关的非常数亚纯函数，满足ｌｉｍｓｕｐｒ→∞０≤ｊ≤ｐｍａｘＮ（ｒ，Ｇｊ）＋ｐ∑ｐｉ＝０Ｎ＾－（ｒ，Ｇｉ）０≤ｊ≤ｐｍａｘＴ（ｒ，Ｇｊ）＝σ０又设存在复常数ａ０，ａ１，…，ａｐ（ａ０ａ１…ａｐ≠０）使得∑ｂｊ＝０ａｊＧｊ＝１，则有∑ｐｊ＝０θｐ（０，Ｇｊ）≤ｐ＋σ本文的结果推广了Ｎｉｉｎｏ和Ｏｚａｗａ等人的结论。

简介：Kantorovich不等式在理论上特别是在经济优化论中有作广泛的应用,因此对于它的推广与应用也是有价值的。

简介：摘要：本文通过几个实例介绍了不等式的证明方法之一：构造图形法，以及如何利用构造图形法来证明不等式。

简介：列一元一次不等式（组）解应用题是《不等式与不等式组》这一章的重点和难点．怎样解不等式（组）应用题呢？

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：对于中学的学生来说，对于解不等式及其应用是对学生的运算求解能力、推理论证能力以及抽象概括能力培养的重要组成部分和主要手段。用已知的不等式来证明不等式，往往可以收到事倍功半的效果。因此，熟悉一些重要不等式，是十分必要的。本文将围绕重要不等式中的均值不等式，谈谈均值不等式在中学的实际运用及其推广。

简介：摘要数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。因此教师在课堂教学中应从学生实际出发，创设有助于学生自己学习的问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过实践、思考、探索、交流而获得知识，形成技能、发展思维、学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼，主动而富有个性地学习，从而更好地运用所学的一元一次不等式组知识，解决实际问题。

简介：〕在中考中运用一元一次不等式解决数学问题是每年的必考题，而且这类习题在日常生活中的应用越来越广泛，因此，对中学生生来说学好一元一次不等式知识具有非常重要的作用。本文利用解决实际问题来谈一下一元一次不等式的应用及解题方法。

简介：不等式组是中学数学的重要组成部分．近年来的中考，直接和间接考查一元一次不等式组及其应用的内容频繁出现，尤其是不等式组的应用问题。下面摘选几道中考题供大家赏析．

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：命题记a、b、c为△ABC的三边长，S为△ABC的面积。

简介：读者朋友．一元一次不等式（组）知识你学会了吗？试试解答下面这套题吧．

简介：把方程(组)的解代入原方程(组)中，可检验方程(组)的解正确与否．因为不等式(组)的解常是某些数的集合，难以直接代入检验．因此检验它的解集是否正确时，可用该不等式的“检验值”(例如：设解得x