简介:摘要目的构建三级综合医院糖尿病教育门诊智慧医疗云管理平台,并观察其应用效果。方法采用便利抽样法,选取2019年6—12月于河南大学第一附属医院内分泌科就诊的260例青中年2型糖尿病(T2DM)患者,采用随机数字表法分为对照组和试验组,各130例。对照组患者接受常规的糖尿病门诊随访,试验组基于糖尿病教育门诊智慧医疗云管理平台进行集体教育、个案管理、行为干预、病情监督及线上随访干预。比较两组干预前和干预3个月后的血糖控制状况和患者自我管理能力。结果干预3个月后,两组患者的空腹血糖(FPG)、75 g无水葡萄糖耐量试验2 h血糖(OGTT 2 h PG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均较干预前降低,且试验组的FPG、OGTT 2 h PG及HbA1c水平低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组的平均血糖值(MBG)和日内平均血糖波动幅度(MAGE)均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预3个月后,对照组监测血糖6 833次,试验组监测血糖7 279次,试验组的低血糖发生率低于对照组[0.77%(56/7 279) vs. 2.82%(193/6 833),χ2=85.885,P<0.05]。干预3个月后,两组的饮食、运动、血糖监测、并发症预防及遵医用药5个维度评分均较干预前升高,且试验组的饮食、运动、血糖监测及遵医用药4个维度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论糖尿病教育门诊智慧医疗云管理平台的建立和应用可以更好地改善患者的血糖控制状况,提高患者的自我管理能力。
简介:【 摘要 】 目的 :分析妇科宫颈癌患者施行人文关怀与心理护理的效果。 方法 :采用随机分配法将我院妇科于 2018 年 1 月 -2020 年 1 月期间收治的 74 例宫颈癌患者分为参照组( 37 例,施行常规护理)和观测组( 37 例,施行人文关怀与心理护理),对比两组心理状态和护理满意度。 结果 :观测组患者 HAMD 、 HAMA 评分均较参照组更低,且对专业知识、语言行为、健康教育、责任意识满意度更高,数据差异显著 ( P < 0.05 ) 。 结论 :妇科宫颈癌患者施行人文关怀与心理护理可有效纠正负性情感,提升护理质量以满足患者需求,值得广泛推行。
简介:[摘要]“关注学生、回归生活、体验生活”是思品科教学的基本手段。在教会学生做人、提高道德素养的过程中,我们必须从学科的特点出发,遵循少年儿童道德形成的规律和心理生理特点,更新教学观念,树立正确的学生观和教学观,努力探索德育学科创新教育的有关问题,使学生的人格得到完善,个性得到发展,素质得到提高。[关键词]新课程标准回归生活尊重体验落实实践新课程标准明确提出:“《品德与生活》、《品德与社会》是以回归生活为基本趋向。”作为小学课程,它所要回归的当然是儿童的生活。课程和教材以生活为其取向,以儿童的社会生活为基础,以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标,“学习过有道德的社会生活”是该课程的性质,它所追寻的是一种真实的教育。其教学有效地体现在“回归生活、尊重体验、落实实践”上。一、回归学生的真实生活“回归生活、关注儿童真实生活”的课程理念决定生活化是小学品德课程的首要特征。儿童的世界是精彩的,也是纯真的。“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”因此,教师在教学中不能简单地构建生活情境,然后引发学生思考、感悟。教师应抓住时机,审时度势,先让学生走向社会,体验生活,再回到课堂。因此在课堂教学中教师必须从点点滴滴入手……