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简介：【摘要】幼儿园安全管理是幼儿园一切工作顺利开展的前提，是幼儿生命健康的根本保证，也是幼儿园可持续发展的基础。因此《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。

简介：摘要体育课是一门以提高学生身体素质，保证学生身体健康为教学目的的一门重要课程，由于小学生自身身体发育尚未成熟，自我保护意识和能力都相对较差，在体育课堂上时常发生一些偶然性的意外事故。因此如何减少甚至避免学生在体育课堂上发生意外伤害，是每一位体育教师必须思考的问题。

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简介：摘要：目的：探讨DR与多层螺旋CT在外伤性肋骨骨折中的诊断价值。方法：80例外伤性肋骨骨折患者的临床资料，80位患者都已经接受了常规的CT扫描和CT三维重建，同时还进行了正斜位DR拍片，并且拥有了医师相对应的影像诊断报告。结果：根据临床数据统计，CT扫描（实验组）的诊断符合率达到了93.8%，而高于DR扫描（对照组）的诊断符合率有13.8%，两者之间存在显著差异（P＜0.05）。CT检查能够更准确地检测隐匿性骨折，其检出率达到92.5%，而高于DR检查的检出率为17.5%，差距显著（P＜0.05）。结论：在外伤性肋骨骨折诊断中，虽然DR和CT都有各自的优缺点，但通过数据分析可以明显看出，CT在肋骨骨折检查方面表现更加准确，CT三维重建形成的图像更利于提高肋骨骨折诊断的阳性率。

简介：摘要：每一种体育运动都容易引起意外事故的发生，在体育教学当中这是非常值得注意的一点。毕竟教学的目的并不单单是让学生吸取知识，教学有前提让学生在安全快乐的氛围下获得知识。如何预防和处理体育教学中的意外伤害事故的发生，这就是本篇文章的探究之处。

简介：未尽到安全管理义务导致校园伤害2003年4月25日，某小学组织学生到野外春游，学生们都非常高兴，大家排着队跟着老师到野外的小河边。学生们尽情热闹和嬉戏。后来，老师安排学生分组自由活动，大家就三五成群地散开了。学生李某发现一种好看的野果，就问其他学生。没有人知道，李某就说：“我先尝尝吧。”于是，李某小心地摘了一粒果吃起来，觉得味道还不错，就又吃了一粒。其他同学看到，也一边摘一边吃起来。后来其他小组的同学也好奇地吃起来，而老师并没有制止该种情况。等到下午要返回学校时，

简介：从2016年中超上海德比战登巴·巴断腿事故,到前段时间网络上热议的珠海某业余联赛上的断腿事故,说明足球作为对抗性和风险性很强的运动,其伤害事故也不可避免。随着全国大范围普及推广校园足球运动,校园足球意外伤害事故层出不穷。碰到类似事件,如何认定责任,如何妥善处理事故,就成为基层学校和教练员必须考虑的问题。

简介：摘要：在田径教学时，意外事故难免发生，往往这些情况发生的因素都是学校、体育教师、学生等方面重视不足。所以，构建一个科学安全的宣传教育机制、安全事故的预防机制和问题的有效解决机制，从源头上减少中学生在进行田径教育时发生安全事故就显得格外重要。这里以体育老师的角度，逐点分析学生在接受田径运动的意外伤害因素，针对处理和预防方法展开了探究。

简介：摘要：《幼儿园教育纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。安全是幼儿园工作的重中之重，是幼儿生存与发展的前提。同时，幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。但3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。

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简介：<正>近年来,由于家长们缺乏安全、防卫意识,没有做好家庭健康、安全教育工作,导致儿童意外伤害逐渐成为儿童伤亡的首要原因。据《中国妇女报》报道,农工民主党北京市委经过近一年的调查,出台了一份《关于北京市儿童意外伤害情况的调研报告》。根据对13000余名0～17岁未成年人入户调查的结果推算,目前北京市平均每两天就有1名儿童因意外伤害死亡,而且

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简介：摘要由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，如何有效预防体育教学中意外事故的发生，确保学生健康，完成教学任务，是我们当前体育课堂不可忽视的问题。

简介：对如何选择生物学急救措施校本课程内容进行简要说明,以＂外伤包扎术＂为例,尝试用生物学知识解释急救的方法,并对其教学过程进行说明,最后对开发生物学急救措施课程进行了合理的展望。

简介：摘要：本文通过对特殊体质儿童在幼儿园中意外伤害的现状进行分析，探讨了意外伤害的预防与处理措施，以及幼儿园与家庭合作机制。针对特殊体质儿童的特点和脆弱性，提出了个体化风险评估和安全教育的重要性。并就意外伤害的应急处理流程、特殊体质儿童的急救注意事项以及家长参与预防与处理进行了深入探讨。最后强调了幼儿园与医疗机构的合作与应急响应的重要性。

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简介：摘要：随着教育理念的不断升级和优化，校园安全成为人们当前重点关注的问题，小学生正处于一个心智发展的关键阶段，学生还没有建立安全意识。需要家长和教师正确的引导，帮助小学生树立安全观，让学生在日常生活和校园生活中将安全摆在第一位，教师要站在学生的角度，以学生为主体，建立安全校园课堂，要加强校园安保工作，要对校园安全工作进行定期的总结、梳理和归纳，从而为学生营造一个健康的成长环境。

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