简介：水是怎样来到地球的？这是天文学家和地质学家们至今仍在思考的问题。太阳系诞生时，水就形成了（比地球还要早）。它们在宇宙中渐渐冷却，降落到地球上。由于地球与太阳距离适中，水便在这个星球上以液态的形式安了家。

简介：《圣经》旧约的开篇，讲述上帝用七天时间，一步步创造世界的故事。第一天创造光，第二天创造空气，第三天使水聚集，露出空地供植物生活……等二下，前面都没有提到创造水，怎么水就存在了？其实按照《圣经》的记载，在天地初辟，创世之前，就已经有了水，上帝正是站在水面上创造世界的。水对人类是如此重要，因此就中国来说，如果它没有出现在古人创作的第一批甲骨文之中，才是不可思议的事情。

简介：“博士您好！”乐乐背着书包走进博士家。

简介：　　和煦的阳光掠过微微皱起波纹的水面,清洌晶莹的水波闪耀着迷离动人的光泽.我双手小心翼翼地捧起一掬.透过它明亮的身躯,我清楚地看到了我自己.于是,我迷茫了:我是水,还是水是我?……

简介：主持人：大家好!今天是我们老夫子国学汉字小讲堂的第五课。上一节课，老夫子给我们讲了关于“食”的一些知识。老夫子，您今天给我们讲的是什么字啊？

简介：人类对健康越来越重视，亦会寻求各种抗衰老的方法，延长青春。水果蔬菜含有大量的抗氧化剂，对维持身体健康有奠大的帮助，这是广为人知的，也与我们的生活息息相关。因此，我们对常见蔬果的抗氧化剂含量以及加热、胃酸、长期储存对抗氧化剂的影响进行了研究，找出蔬果中既便宜又有高抗氧化剂含量的品种，提醒人们注．意均衡饮食的重要性。

简介：通常情况下，人们可从大气中吸到足够的氧气，但在某些低压、低氧场合，如高原地区、高空等，人体无法从周围环境中吸取足够浓度的氧气，就需要进行富氧。

简介：

简介：填数下面的大方格中,从左到右三个数字的排列是有规律的,上下之间三个数字的排列也是有规律的。请找出其中的规律,并填出空格中的数字。

简介：常听人说：老鼠过街人人喊打。可是．我发明的制氧鼠从大街上经过的时候．人们却会赞不绝口。那是为什么呢？听我慢慢道来：一般的老鼠只知道偷吃东西，而我研制的制氧鼠却是一边吃垃圾，一边把垃圾转化成氧气，并从自己的耳朵里释放出来。制氧鼠的体积很小。可以随身携带．还可以挂在书包上当装饰品呢！

简介：陆生生物不能长期忍受无氧呼吸,原因是无氧呼吸会产生大量酒精、乳酸之类的东东,对生物有毒害作用——酷毙了的生物老师如是说。

简介：(1)不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧的产物是气体，不能形成压强差，水不能(或只能少量)进入钟罩；不能用铁丝、镁带代替红磷，因为铁丝不能在空气中燃烧，而镁带除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气、二氧化碳发生如下的反应：

简介：“量感”是学生对“量”的感觉，也是学生对“量”的一种把握。培育学生的“量感”是数学教学的重要任务。“量感”需要引导学生进行“感量”，教师要不断研究培育、生成学生“量感”的策略，可以通过情境、估测、体验等方式，发展、提升学生的“量感”。

简介：偶然的一瞬,在众多优秀的作品中,简媜的散文集《水问》以其特有的空灵之姿,进入我的视野。《水问》也许并非是最完美的,但却以清雅的名、清雅的文、清雅的人吸引住了一颗颗或成熟或简单的心,每一个字、每一句话都如若潮水般拍打着一颗颗明朗的心。

简介：摘要著名哲学家黄克剑经常提到的一个教育终极目标好的教育，就是要随顺人的善端，让人美好的潜在特质尽可能地发挥出来。而要达到这个目标，就必须遵循生命成长规律，为学生提供成长的沃土和身心自由呼吸的空间。基于这样的认识，我校要以“构建3z氧吧课堂”为载体，在改革课堂关系、课堂规则、学习方式等方面进行有益的探索，让课堂成为学生身心自由呼吸、个性充分张扬的灵动空间，使课堂真正成为启迪学生思维、培养学生综合能力的活力课堂。

简介：<正>缝纫师有两个学徒。满师前师傅取出三尺见方的两块布料,要两个徒弟各为他裁一件衣服。师兄接布,思忖道:“按照‘量体裁衣’的原则办,肯定万无一失。”于是他细心地替师傅量了衣长、袖

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简介：爸爸带我去游泳，他问：“你能测出泳池的长、宽和深吗？”

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