简介:
简介:教师不仅要教育学生学习科学知识,还要培养学生的学习能力,培养学生的自觉能动性,预习属于自主学习的范畴。预习过程是新知识的建构,通过预习,学生获得了新知识,在脑中建构新知识系统,方便以后进行运用;预习是对旧知识的加工和处理,通过预习,结合新的知识与已学过的知识建立联系,再对已有的知识进行补充,完善,延伸,建立较为完整的知识体系。
简介:良好的个别化学习环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,能满足幼儿发展的需要。教师要善于发现幼儿的“关注点”和“闪光点”,努力用材料与幼儿对话,让幼儿真正成为个别化学习活动的主角。
简介:在我们周围,时时存在着教师“包办”的情况。具体体现为:入园帮助脱衣服、晨检帮夹体温计、进餐时喂食、入厕时帮脱提裤子、活动中总是“身先士卒”、练习书写时絮絮不止……这一切的根源既来自于女性天性中的母性,又来自于校园安全工作的过度紧张。我们要培养的,是具有良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活处理能力的幼儿,而不是与在家中生活一样,过着“衣来伸手、饭来张口”生活的小王子和小公主。因此,如何掌握幼儿管理工作中的细节,就是我们亟待解决的问题。
简介:环境问题目前是一个倍受全球瞩目的社会问题,解决环境问题从教育入手是基础途径,特剐是化学环境教育。化学作为一门自然科学,蕴涵着极其广泛和重要的环境教育思想和内容,应在化学教学中渗透环境知识于其中,使环境教育同课堂教学有机地结合起来,增强学生的环保意识。
简介:本文结合有机化学教学的特点,从激发学生学习兴趣,创设教学情景、培养探究能力,浅谈有机化学的教学。同时,联系一线教学实际,结合学生情况,提倡在整个教学过程中注重方法和能力的培养。
浅谈化学新课程教学体会
初中化学预习遮谈
关注幼儿的个别化学习
浅谈初中化学概念教学
初中化学愉悦教学初探
抓好幼儿一日常规管理工作的细节
高中化学要渗透环境教育
浅谈有机化学的教学
探讨学生参与化学实验教学
怎样用好化学新教材
初中化学教学中的环境教育
STS教育思想与中学化学教学
浅议学生化学兴趣的培养
学习习惯是学好化学的关键
优化化学实验教学培养学生能力
浅谈科教中的化学实验教学
实验在化学教学的重要作用
浅谈初中化学有效性教学
浅谈化学教学情境的创设李珂
化学演示实验的探索性思考