简介：义务教育《语文课程标准（2011年版）》提出：“教材内容的安排要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度，知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。”因此，教师在单元教学中，应对单元进行全盘考虑，加强教学内容的整合，注意听说读写的联系，巧妙地落实语言文字的运用从而实现学生语文能力的提升。
简介：2015年11月5日至7日,第四届全国高校区域音乐文化学术研讨会在湖北文理学院召开。此次研讨会作为由北京市教委、文化部民族民间文艺发展中心和中国对外文化交流协会共同主办的第七届北京传统音乐节活动内容的重要组成部分,由中国音乐学院、湖北文理学院、襄阳市文化体育新闻出版广电局共同承办。中国音乐学院党委书记闫拓时教授、中国艺术研究院音乐研究所所长乔建中教授,中国音乐学院音乐研究所所长谢嘉幸教授,以及来自全国21所高校的73名专家教授参加了会议。
简介：《荀子·劝学篇》是最早论述学习的名篇,它提出＂入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静＂的观点,其实质是一种研究性学习观,这些观点对研究生进行研究性学习具有借鉴意义。研究生在进行研究性学习时存在知识面狭窄、思维不深入、缺乏写作训练的弱点。借鉴《荀子·劝学篇》的学习思想,研究生应采取广泛阅读、深入思考、勤于写作等学习策略来提高研究性学习能力。
开展单元整体教学 加强语言文字运用——以人教版语文四年级上册第一单元的教学为例
第四届全国高校区域音乐文化学术研讨会在湖北文理学院召开
“入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静”：《荀子·劝学篇》解读——兼论研究生的研究性学习
