简介：

简介：分析了农村集体建设用地确权与流转的内涵、存在的问题、应遵循的原则以及流转的特点,并给出了农村集体建设用地确权与流转的博弈模型。在此基础上,提出了相应的对策。

简介：分析了电子商务的发展对经济管理类专业学生计算机知识和技能的要求，对如何改进现有经济管理类专业的计算机基础课的教学目标、内容和方法进行了探讨。

简介：古代中国的“天下观”，即是朝贡制度在东亚体系中的表现，中华帝国作为“四夷”的中心，维护着这一地区的安全，带动周围邦国的发展；集体安全体系形成于20世纪初，它作为解决世界“无政府状态”的一种尝试，以维护世界的和平为目标。作为具有内向性的体系，二者功能上存在着一致性；但是由于在古、今时间上相差甚远，加上东西方地理上的不同，两者也存在着诸多的不同之处。

简介：通过云网络集中对学生交互数据进行分析,减轻了对原始数据进行挖掘的难度,提出了一种新的计算模式：再现希尔伯特空间作为一种服务,提供服务以使得能够获得合适的社会需求的维度。图的内核服务可以处理稀疏信息,探索网络的拓扑结构,并最终确定合适的功能,这比处理原始数据更有效。实验结果展现了集体行为学习系统的设计和再现希尔伯特空间模型服务的实现。基于图的内核的方法在处理原始数据时的性能比谱聚类以及其他基线类的方法更佳。

简介：高校班集体对实现高校教育功能及促进大学生成长成才具有重要意义。随着社会变迁与大学生社群心理及行为新特征的凸显,高校班集体在形式与内容上都出现了不同程度的弱化。如何借助专业的介入方法,助力新时期高校班集体建设是一个重要而有意义的课题。＂团体工作＂作为借助团体情境促进个体和集体共同成长的一种工作方法,可以有效提供高校班集体建设过程中的动力、结构、过程以及发展各个阶段所需的支持与帮助,成为新时期高校班集体建设改革与创新的有效路径。

简介：摘要伦理精神对于促进领导集体的团结和谐具有重要的应用价值。作者阐释了伦理精神的内涵和价值，对中国传统文化关于组织构建的伦理精神进行了反思，即重爱讲情、重和息争、节忠尚从；从继承中国传统文化的角度提出了现代领导集体伦理精神的构建应该正确处理好三种关系一是讲真诚与友善，正确处理好肯定与否定的关系，树立正确的情谊观；二是讲团结与统一，正确处理好求同与存异的关系，树立正确的和谐观；讲平等与尊重，正确处理好集中与民主的关系，树立正确的权力观。

简介：培育高校组织气氛提升教师组织承诺对提高高校组织绩效具有非常重要的意义。培育良好的高校组织气氛应该从改革提升管理体制机制，改变管理模式，强化组织沟通，构筑良好组织文化以及强化人本关怀，讲求管理方式的针对性等方面进行。

简介：学生班集体是学校开展教学活动的基层单位,是进行德育与管理工作的重要阵地,是大学生学习知识,提高素质,开展活动,丰富生活的基本组织形式。班集体建设是高校育人环节中的重要一环,它的好与坏也是衡量学校教育教学水平和人才培养质量高与低的重要标志之一。因此,在新时期如何切实加强班集体建设也就成为高校学生管理工作者认真思考的一个问

简介：舰艇集体防护是舰艇在核生化污染条件下的一种重要的防护形式，但在实际训练中，往往重个人防护训练，轻集体防护训练，使防化装备设有达到最大的防护效果。文中就舰艇集体防护的重要性和集体防护训练应达到的最佳效果进行探讨，供舰艇在防化训练时借鉴。

简介：集体主义作为社会主义价值导向与道德原则，在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，应赋予新的内涵，高校弘扬集体主义应有新的视角，开拓集体主义教育的新途径，才能适应大学生个体与集体和谐发展的成长需要，促进人的全面发展。

简介：摘要在教学中，教师只要明确写字目标，掌握练习方法，就能有效地组织好写字教学，提高学生写字水平。努力创造条件教好写字课，提高写字教学质量，培养学生写字能力。

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简介：中国近代高校另一个来源，是从19世纪末开始设立的教会大学。50年代初，教会大学却集体消失了。然而，教会大学的正能量却注入到不同的大学，比如，包括圣约翰大学、震旦大学、之江大学等教会大学在内的全国10多所大学的土木建筑相关学科汇聚同济大学，使之成为国内土木建筑领域规模最大、学科最全的工科大学：齐鲁大学等校天文系并入南京大学，形成了南京大学新的优势学科。而这些优势大部分延续至今。昨夜星辰，依然闪烁。

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简介：教育活动时时刻刻有个对内容和方法的抉择问题，教育的成果往往就在这种抉择之中能够取得。这种“抉择”都是随机出现的，当然还要靠班主任的机智。班主任在班级管理中，他的经验越丰富，这种机智性的表现就越强；班主任的整个修养水平越高，他的机智表现就会越多。

简介：摘要在教育教学工作中，每个教师都应积极培养自己驾驭教学语言的能力。具体在幼儿园集体教学工作中，语言的运用更需要千锤百炼，用童心来解析幼儿园教学内容；用童性处理教学中各环节教学内容；用理性把握教学脉络是作者在多年教学中悟到的几个法宝。

简介：高校班级团体辅导以班级为团体情境,优化班级互动方式,促使班级个体在情感和思维上持续调整、修正,从而克服班级二元性心理结构,即个体与集体的心理割裂,塑成一体性心理结构,促进学生个性发展和班级集体目标的共同实现。因此,需要构建优化辅导员与学生及学生之间的互动关系,打破僵化的班集体心理结构;整合不同场域背景下的惯习,降低班集体心理冲突;塑成班级团体辅导规则,避免集体心理条件下的反向演进。

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简介：集体资产股份合作制改革中呈现出集体成员对集体财产起源以及在集体产权下成员权与财产权不同关系的理解。城郊集体资产的兴起主要是因为土地的资本化,所以在集体资产股份合作制改革中渗透的对集体资产的不同理解很大程度上缘于人们对土地产权认知的差异。在农村集体解体、重构之际,应该准确把握这些渗透在集体资产背后的产权观念与意识形态,尊重当事者认同的公平原则,以保证＂村改居＂的顺利实施。