简介：在开放大学校园文化建设中,专业文化建设是一个重要组成部分,直接关系到校园文化建设是否有效,是否能够真正深入影响各个专业师生的思想和行为。开放大学专业文化是指在开放教育环境中,师生为实现某个特定专业的培养目标在长期的专业教学过程中形成的共同价值观念和行为规范的总称,是整个专业的灵魂和指导思想。从开放大学专业文化的概述出发,结合开放大学的特点着重探讨了专业文化建设的意义,并对如何进行专业文化建设提出了自己的看法。

简介：开放大学是以广播电视大学为基础和依托而建立的,是电视大学的转型升级,肩负和承载更多的责任和使命,是站在更高的平台,更新的高度去研究探索实践学习型社会和终身教育体系的构建。是通过创新达到新的目标,标准创新在开放大学创建中发挥引导方向、规范行为和驱动发展等重要作用。

简介：随着无线通讯技术和移动计算技术的快速发展,以及计算机网络、电信网络和有线电视网络的相互融合,移动教育已经成为未来教育的发展方向。探索基于智能终端的移动学习是开放大学开展网络远程教育重要手段之一,已经成为移动互联网时代的全新学习方式。

简介：党的十九大报告和《教育部关于＂十三五＂时期高等学校设置工作的意见》,为现有的广播电视大学提供了未来发展的方向,建设开放大学必然成为各广播电视大学的努力目标。开放大学建设必须遵循开放性、信息化、多样化的基本理念,建设满足学习者自主学习需要的从入学到毕业完善的运行机制和保障体系。

简介：20世纪90年代以来，英国开放大学取得显著进展，主要表现在入学方式日趋灵活，办学规模日益扩大；科研地位日渐突出，科研实力不断增强；政府支持力度加大，远程职教长足发展；学习服务日受重视，支持体系日益完善；课程改革力度增强，改革效果相当显著。目前，英国开放大学是英国规模最大的大学，其办学质量已经达到国际先进水平。

简介：开放大学应坚持一切为了学生、一切为了学习者,学生管理正由行政式到外控式,再到人本式的转向中。在江苏开放大学的“双导师制”框架内,常州开放大学管理组织架构明晰,学务导师队伍素质相对较高,但仍存在薄弱环节。通过评教系统和问卷调查对学生学习需求进行深入分析,发现督学促学、沟通交流和自我管理方面的要求较为强烈,必须锁定需求核心,加强队伍建设,防止需求异化。

简介：管理体制创新是大学建设新型大学的保障,市级开放大学的管理体制要根据新形势和新角色进行新的思考和新的探索。分析市级开放大学建设中管理体制上的现实困境,提出要努力从强化使命管理、主体管理、岗位管理和系统管理上下功夫来办好开放大学,为全民终身学习提供良好的支持服务。

简介：开放大学的建设是我国终身教育和学习型社会体系构建的新机遇,建设好开放大学是科教兴国和人才资源强国战略有效实施的重要途径。以江苏教育现代化指标体系为例,从“我是谁、为了谁、依靠谁”三个视角探讨了助力江苏教育现代化的开放大学建设策略与路径。

简介：随着现代信息技术的发展，“空间教学”越来越的受到人们重视。本文介绍了国家开放大学“空间教学”运行模式，将“空间教学”平台与常见的远程教学平台进行比较，分析了影响“空间教学”教学平台运行的相关因素，最后对“空间教学”教学平台提出了改进意见。

简介：开放大学是开展远程教育的新型高校，如何利用移动信息技术来打造开放大学移动校园APP服务平台，具有十分重要的意义。本文从开放大学的实际办学情况出发，对开放大学移动校园APP服务功能需求进行探索，以期为实现开放大学数字校园信息服务在时间和空间维度上得到延伸，逐步构建设有围墙的虚拟校园做出贡献。

简介：国外开放大学的成功办学经验为我国开放大学建设提供了借鉴,成人教育法规的缺失、教育市场的无序竞争、社会认同不足、系统内部一些深层次的问题亟需理顺等,对以电大为基础构建国家开放大学造成了“水土不服”,正视并克服这些因素,秉持开放大学经验移植的特色,要从争取政策支持、厘清电大内部关系等方面加以完善.

简介：自2012年,广播电视大学向开放大学转型备受社会关注。学校转型发展过程中,教师面对新的发展形式和不断发展的信息技术,必然在职责承担上有一些变化。开放大学的教师需要扮演好教学资源建设者、课程设计师、课程培训师、研究型学者等角色。

简介：加强教材建设是提高教学质量的基础性工作，是开放大学基本建设的重要组成部分。目前开放大学教材建设还存在教材适用性不强、教材建设规划度较低和自主研发教材的数量和质量不很理想等问题，应采取有力措施加强教材建设，完善教材建设机制，提高教材质量，进而提高远程开放教育教学质量和人才培养质量。

简介：开放大学学生支持服务是开放大学质量保障的重中之重。在介绍开放大学学生支持服务内涵的基础上,结合开放大学学生支持服务的现状,从以学生需求为中心、一体化的学术性支持服务设计、多方位的非学术性支持服务保障、学生支持服务团队建设、新旧技术融合五个方面进行了提高开放大学学生支持服务的策略研究。

简介：建设河南开放大学符合国家教育发展战略,是河南经济社会发展和教育改革的需要,也是河南电大系统转型发展的内在要求。河南广播电视大学30多年的办学历程为转型开放大学奠定了坚实的基础,但长期存在的体制机制等方面的问题成为转型发展的瓶颈。充分利用良好的政策环境和现代信息技术优势,明确发展目标、规范运行机制、理清发展思路,河南开放大学建设蓝图必将实现。

简介：“培养什么样的人”,是关系到中国特色社会主义事业是否后继有人的大事。开放大学作为承担成人高等教育和继续教育的主体,同样肩负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重大任务。而高校的思政教育则以承担这一任务为直接目标,是高校培养人的特色不可或缺的主渠道。但目前思想政治教育的成效却差强人意,尤其面对国内外各种思潮泉涌般出现,多元价值观的冲击等问题,思政教育走向开放势在必行,是时代要求。实施开放的思政教育,必须打造一支过硬的教师队伍,充分利用现代信息技术和新媒体,建立开放思政大格局,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成各类课程同时发力、协同育人的范式,真正提升思政教育实效性。

简介：福建广播电视大学党委副书记夏良玉（左二）参加会议并作讲话。强调从四个方面做好科研工作：一是鼓励校内成立学术机构，以团体效应促科研发展；二是拓展科研课题申请渠道，使科研课题申请进入良性循环；三是2012年校内科研课题应结合开放大学建设进行，以科学研究促进开放大学建设；四是科研职能部门要增强主动服务意识，提升科研管理水平。

简介：开放教育学生工作者是学习支持服务的重要提供者之一。面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的出台和建立国家开放大学的大环境，迫切要求科学定位学生工作，吸收、借鉴和创新成人学习和学习支持理论和实践，丰富新时期学生工作的内涵，更有效地开展学习支持服务，以期实现开放教育质量的提升。

简介：英国开放大学为顺应形势变化,在学习支持服务实践方面做了较大改革,在原有开放课程的基础上形成了Access入门课程。其跨学科整合的课程体系,为学生续读提供了更多的选择,按照2012年贷款申请的要求,重新编写更具有实质性的共计30学分的跨学科课程;为了帮助学生坚持高等教育学习,开放大学投入超过600万英镑来资助5000门以上的入门课程。Access入门课程对我国开放远程教育的重要启示是可设计两类课程：一类是跨学科、宽口径的学科类课程;另一类是学习方法和学习技能养成类课程。

简介：2012年国家开放大学、北京开放大学等相继成立。2016年7月,《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》出台,对我国社区教育未来五年乃至更长时间的发展做出了明确部署,社区教育进入了新阶段。把开放大学灵活、个性化、数字化学习资源和学分银行的优势运用到社区教育中是我们应该关注的问题。