简介：人民群众是历史的创造者和社会的主人,这是马克思主义唯物史观的基本原理.在唯物史观的基础上,马克思主义经典作家们都提出了各具特色但本质一致的政府服务观.他们的政府服务观成为政府服务,或者更具体地讲,社会主义国家政府服务的重要的理论基础.

简介：马克思主义哲学具有强大的生命力,这是由它自身的实践性、科学性和革命性决定的.我们要继续发挥马克思主义哲学对我国改革开放和现代化事业的指导作用,反对在对待马克思主义哲学上的一切错误观点.

简介：马克思社会形态划分理论经历着不断发展的演进过程.最初,马克思恩格斯把一切社会的历史都看作是阶级斗争的历史,由此提出"二形态"说,并在此基础上对阶级对抗的社会形态作了进一步的划分.后来,又提出了两种不同的"三形态"说,使社会形态划分理论逐渐成为科学.马克思没有明确提出"五形态"说,但在马克思社会形态理论中包含有"五形态"说的思想.

简介：马克思和恩格斯在研究人类历史的进程中,曾以巨大的精力研究和探讨了妇女问题。在两位导师经过一生艰苦卓绝的革命实践所创立的无产阶级完整的科学思想体系中,马克思主义妇女观是其不可分割的一部分。纵观马克思恩格斯卷帙浩繁的理论建树,我们不难发现,关于妇女问题的精辟论述,首先系统体现在他们有关妇女问题的专著之中,如《论离婚法草案》;其次,在阐述社会历史发展中诸多意识形态问题的论著中,妇

简介：梁披云先生在从事华侨工作(包括捐资办学)中,独到之处就在于从不就事论事,而是把工作做在侨胞的心底里,抓在根本上.他站在华侨教育的高度,深谋远虑地提出“思本、爱本、固本”的倡导,内涵丰富,立意精微,影响深远,值得深入研究。(一)“思本、爱本、固本”有丰富、深刻的内涵和高度的启发性、感召力.“本”是草木之根,物之始,事之原.对广大华侨和华裔说,它意味着自己的家

简介：

简介：在当代中国发展马克思主义哲学,要坚持马克思主义哲学的基本精神和理论核心,回到马克思主义的经典文本中去,通过对马克思主义哲学文本的研究,挖掘新的理论资源;要与当今时代和中国社会发展的具体实践相结合,不断进行理论创新,以适应时代进步的要求;要结合中西哲学,在政治经济、思想文化等诸多领域去思考与发展,建构马克思主义哲学的当代形态.

简介：我国价格体系和价格管理体制的改革是整个经济体制改革的重要环节,它关系列整个经济体制改革的成败。但是,改革必须以科学的价格理论为指导。我们认为,只有运用马克思的生产价格理论,才能够建立一个既能促进技术进步,又能成为经济的有效杠杆;既能调节社会各方面物质利益关系,又能体现企业商品生产者性质的价格体系和价格管理体制。

简介：马克思主义是在实践中产生,又在指导实践中不断发展的科学理论,中国共产党人坚持马克思主义的指导地位,发扬马克思主义与时俱进的理论(品质,不仅取得了革命和建设的巨大成就,而且在思想理论上形成了马克思主义中国化的三座丰碑:毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想.我们将继续在建设中国特色社会主义的伟大实践中不断推进马克思主义的中国化.

简介：由于时代的发展,马克思主义经济学理论的部分结论已经不能解释现实了.但是这丝毫不影响马克思主义作为指导思想的地位,因为马克思主义具有与时俱进的理论品质.全面阐释马克思主义经济学的基本原理并根据实际创造性发展马克思主义,这不仅能增强马克思主义经济学理论的解释力,而且能够使我们的经济建设获得科学的理论指导.

简介：对马克思《关于费尔巴哈提纲》的实践唯物主义的基本思想作了系统的阐述。正是以实践唯物主义为基础,马克思主义的创立者和发展者不断地理论创新,使马克思主义保持着强大的、永不枯竭的生命力

简介：高校思想道德教学内容应根据时代发展而不断更新和充实，在传统教学内容的基础上，确立个人品牌教育的新内容是一项有意义的工作。个人品牌凝聚着个人的重要价值和竞争实力，符合社会主义市场经济的需要。打造个人品牌，观念更新是关键，灵魂塑造是核心。在校期间通过课程教育，培养良好品质，有利于个人品牌的确立。

简介：马克思主义民族理论是马克思主义科学思想体系的一个重要内容。它揭示了民族和民族问题的发展规律,分析了民族压迫的社会根源和阶级实质,阐明了无产阶级革命和民族运动相互关系、民族平等团结是解决民族关系的根本原则等重要理论问题。

简介：学风问题是对待马克思主义的根本态度问题,它关系到党的生死存亡,关系到建设有中国特色社会主义事业的成败.这就要求我们必须弘扬马克思主义的学风,正确处理理论与实践的关系,坚持辩证唯物主义实事求是的世界观,以与时俱进的精神状态,不断把建设有中国特色的社会主义事业推向前进.

简介：邓小平立足于对时代主题的科学把握，成功地实现了对毛泽东马克思主义理解观的继承、丰富与超越；邓小平对马克思主义精神实质的准确把握离不开对时代主题的深刻感知；邓小平马克思主义理解观的科学解释学原则及其检验标准也蕴涵着浓厚的时代气息。当前，客观而系统地分析出邓小平马克思主义理解观的时代特色及其科学内涵，这无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。

简介：针对目前高校马克思主义理论教育中普遍存在的缺乏实效性问题,提出马克思主义理论教育要选好切入点,突出内化环节,教育行为要具有科学性.

简介：哈贝马斯和马克思在意识形态问题上存在很大分歧,具体表现在对意识形态概念理解上,对意识形态批判认识上,对'科学技术'是不是意识形态的辩护上.划清二者在'意识形态'认识上的界限,有利于更好把握二者的意识形态理论,也有利于对意识形态认识的深化.

简介：<正>从技术到基础科学再到哲学,抽象化程度愈升愈高,实用性则越降越低。技术之用是直接的,科学理论之用是间接而基本的,正如(围城)里赵辛楣贬损方鸿渐说:“照我们干实务的人眼光来看,学哲学等于什么都没学。”这一观点在部分学生中颇有市场,他们认为,专业技术是求职谋生的主要手段,如果不是为了拿学分、混文凭,马克思主义哲学不学也罢。况且,高校专业课负担重,学生课外很难得花时间去学习哲学,有的甚至完全不“光顾”,只是到了临近考试时才“突击”一番。如何“对症下药”,改进哲学教学质量,本人在教学实践中对“哲学兴趣教学法”进行了有益的探索,强调在教学过程中注重“动之以情,晓之以理”,并增强授课内容的时代感和针对性,激发学生的学习主动性、积极性,师生共同营造一种“齐思共想乐融融”的课堂气氛,在有限的时间内取得较佳的学习效果。一、引导讨论,激发参与意识讨论的命题可以有两类:一类是教师根据课程计划预先安排好,这类命题不能太抽象、太深奥,否则,学生讨论不起来。可以选择一些学生平常有所了解但往

简介：黑格尔的"绝对"范畴就是指最高的精神实体即"绝对精神",它集本体论、辩证法、认识论于一身,其实质是客观唯心主义.马克思主义哲学扬弃了黑格尔的"绝对"观,从客观事物的矛盾运动出发,在"绝对"与"相对"的对立统一中把握"绝对",第一次把人们对"绝对"的理解建立在唯物辩证的基础之上,从而同唯心主义、形而上学及形形色色的机会主义划清了界限.

简介：以马克思主义辩证逻辑理论考察"三个代表",可以看出:"三个代表"这一具体概念形式的形成,是一个由抽象上升到具体的过程,体现了历史的和逻辑的统一."三个代表"是具有丰富内涵和理想形态的概念体系,是自觉逻辑构架与强烈实践取向的统一.切实实现"三个代表"摹写现实与规范现实的巨大作用,努力做到化理论为方法,化理论为德性,应成为我们在实践探索的基础上大力推进理论创新的必由之路.