简介：分析了儒家思想在理想人格、道德观方面与奥林匹克精神主体的一致性，就奥林匹克精神与儒家思想整合的必然性做了阐述。

简介：人文精神的回归是当前社会发展不可逆转的潮流。通过对近代中国学校体育人文精神的回顾及其现状的分析，从历史与现实的角度反思了我国学校体育人文精神缺失的主要原因。从加强学校体育人文精神教育的现实意义出发，必须关注学校体育的人文精神。

简介：“女排精神”作为凝聚中华儿女的强大精神力量,自诞生以来始终激励和鼓舞着国人顽强拼搏、奋力争先、自强不息。至今,它仍然具有旺盛的生命力和强烈的感染力。本研究以“女排精神”为研究对象,对“女排精神”产生的历史背景、历史意义、科学内涵、时代价值、社会特征等进行了系统分析,并对女排精神的价值实现路径进行探索,建构女排精神荣誉激励制度体系,推动“女排精神”在新时代发挥重大的作用。

简介：中国传统体育所表现出的人与自然的和谐,是一种追求审美的境界,它为健康身体带来精神自由活动,通过体育的审美教育开发人自我生命意识,注入人文关怀,是素质教育精神的体现.

简介：体育精神对当代大学生的人格塑造起重要作用，高等学校的体育教育工作者要通过采取适当的途径与手段能够培养大学生的集体主义精神、进取精神、竞争意识、法制观念、创新能力等，从而促进当代大学生的全面发展。

简介：剖析近年我国竞技场上出现的种种屡禁不止的异化倾向,得出我国竞技的管理者与参与者只有不断提高对奥林匹克宗旨的认识,深刻理解公共体育精神的含义,才能改进国内不良的竞技思想和行为,为促进国家竞技的改革与发展提供参考.

简介：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展.创新性与主体性是密不可分的,创新是主体性体现的最高层次,没有积极主动的学习,也就谈不到在学习中创新的问题.所以,我们要更新观念,创设创新氛围;鼓励发现,培养学生创新意识;扩展时空,培养学生创新能力.

简介：徐根宝,被媒体称为中国足球破旧立新的“独行者”,在崇明岛默默耕耘着中国足球的明天,点燃着中国足球希望的火种。徐根宝认为,中国足球要振兴,就要走技术的路子,即“有脚下走天下”,让中国足球走在一条正确的道路上;中国足球要突破,就要出球星;中国球员中缺少决定比赛的关键人物,唯有球星才能主导比赛,确保赢得比赛。为此,徐根宝开办“上海根宝足球基地”,确定了缔造中国曼联的宏大目标,喊出了“足球明星的摇篮,走向世界的希望”口号,提出了“抢逼围”、“接传转”的技战术要求,总结出了“以赛为主、赛练结合;赛中问题、练中解决;以小打大、从中乙到中超”的经验,创出了中国足球发展的“根宝模式”,培养出了一大批足球人才,为中国足球的腾飞做出了巨大的贡献。

简介：亮剑精神是新时期战斗精神的典范，职业体育的强对抗性和竞争性决定了职业运动员也需要亮剑精神。本文运用文献资料法、逻辑分析法和归纳总结法，对职业运动员亮剑精神内涵进行探索，并认为：职业运动员亮剑精神的结构体现在顽强拼搏、积极进取、勇于求胜和团结协作等方面。

简介：通过文献资料法、逻辑推理法，时如何更好地建构社会体育人文精神、建设和谐小康社区体育进行研究，对发展社会体育、提高小康社区体育水平、实现全面和谐发展，具有理论和实践意义。

简介：奥林匹克精神的主旨是在相互了解、友谊、团结和公平竞争的条件下，使人的体质、意志和精神得到全面均衡的发展。但在经济全球化的今天，奥林匹克精神已产生了异化。对奥林匹克精神异化的含义、产生的社会因素，及导致的主要社会问题进行了阐述。

简介：获得2008年奥运会承办权以后,北京要兑现"新北京,新奥运"的口号和"人文奥运"的主题,必须在未来的近7年时间里从以下三个方面展开工作:一是通过对奥林匹克精神的原典研读、活动阐释与中国国情相结合,树立正确的奥林匹克观;二是通过对体育活动的哲学分析与文化批判相结合,构建科学的体育文化观;三是通过发动全民、运用多种手段形成中国奥林匹克文化的动力和保障机制.

简介：在一次“中外大学校长论坛”上，来自世界著名大学的14位校长汇集一堂，在聊到他们眼里的中国留学生时，都得出近乎相同的结论：中国学生不但勤奋，而且聪明、礼貌，但是他们不足的地方就在于缺乏挑战精神。《体育与健康课程标准》根据学生的各阶段的心理特点提出心理健康需培养的不同方面。特别强调个性心理品质（如敢于竞争，敢于挑战），

简介：中国文化与西方文化在竞争方面表现出不同的特点，中国传统有淡化竞争的倾向，西方文化则表现出明显的竞争倾向；这种差异在中西方体育精神上有同样的反映，即中国传统体育突出的是等级尊卑的礼仪秩序，西方体育文化突出的是公平竞争的精神特征。在中国社会主义市场经济逐渐走向深入的进程中，奥林匹克运动倡导的公平竞争精神有助于培养人们勇于竞争的观念以及公正平等的意识。

简介：关于“奥林匹克”精神或实质,本刊于去年第3、4期连续载文进行了讨论。这里再介绍两篇观点不尽一致的文章。其中一篇是针对本刊第3期上发表的《“奥林匹克”的社会性分析》一文所进行的商榷。我们欢迎这种不同观点的讨论,无论问题的实质能否通过一次激烈的讨论辩清、辩明,也许讨论过程本身就是问题研究的实质所在。

简介：以群体精神动力理论为研究起点,分析群体精神动力对我国集体球类项目的价值,及其提升的途径。研究表明,群体精神动力对集体球类项目的价值：增强球队成员的个体免疫力,提高球队整体的凝聚力,提升球队的群体竞争力;其提升途径是：树立群体的共同理想和共同目标,构建精神与物质、情感并重的激励机制,营造和谐的球队文化氛围。

简介：研究认为,延安体育精神的内涵及其特征,即体育为理想追求服务,全心全意为人民服务,自力更生、艰苦奋斗,实事求是、不断开拓创新,集体主义。在新时期弘扬延安体育精神,是体育大国向强国迈进的必然要求。这是由中国群众体育事业的基本情况、继续提高体育运动技术水平,以及推进体育改革创新的要求所决定的。

简介：中国近代学校体育教育从其发展至今一直缺少一种人文精神，政治因素过多地渗入到了它的发展前期，而近几十年“强国强种”的激狂心理又使学校体育过多地贴上了竞技运动的标签，纯粹的体质教育成为学校体育教育的目标。随着对教育人性化和理性化的要求，在对中国古代体育和西方体育人文精神的回望中，反思当前的学校体育，呼吁尽快构建人文精神理念，使学生的身心教育得到应有的回归。

简介：武术在中华民族传统文化总体氛围中孕育、产生和发展,它深刻凝聚着中国哲学的智慧,美学的意境,艺术学的神韵,文化学的精神.准确把握"武德"的概念及其历史渊源,有利于社会主义精神文明建设.

简介：在当代社会青少年人文精神缺失的背景之下,从道德、心理以及价值观三个维度阐述了学校体育对青少年进行人文精神培养的重要价值,通过在＂立德树人＂、礼仪实践、情感体验、意志品质、＂和＂与公平竞争以及阳刚之气六个方面的研究,解读了学校体育在青少年人文精神培育方面的独特优势。研究认为：学校体育作为教育的基本实施途径,具备进行青少年人文精神培养的客观基础,应当成为人文精神的倡导者、传播者和先行实践者;通过更新教育理念、提高教师能力、创设良好氛围、创新实施路径以及注重学校体育竞赛等方面的努力,学校体育必然会成为青少年人文精神培养的重要渠道,并最终实现它的本真价值。