简介：音乐学科教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，了解音乐教师的教学质量和教学能力，提供音乐教学的反馈信息，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。

简介：《淮南子》是一部以道家为主,兼集儒、法、墨等多家思想精华的重要杂家论著。其中关于音乐的论述很多,见解独到,极富智慧。本文从书中讨论的音乐的＂有声＂和＂无声＂、音乐作品中情感表达的＂确定＂和＂不确定＂、音乐的＂个体表达＂与＂社会影响＂等几个方面出发,对《淮南子》中的音乐美学思想进行了详尽的述评,并对其美学思想产生的原因进行了分析,以期对其中包含的美学思想进行系统的整理和评价。

简介：电影音乐是根据电影的风格样式、题材内容、人物性格、思想主题等创作出来的音乐形式,主要指电影中的乐曲、配乐、主题曲、插曲等。电影音乐深深扎根于传统文化的土壤之中,与民间歌曲、民族乐器、民族戏曲等民族音乐形式有着密切联系。因而,可以将民族音乐元素融入电影音乐创作之中,以突出影片的民族风情与民族精神,深化影片的思想主题和文化意蕴。

简介：浪漫主义乐派是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产生于十九世纪初。它的这种强烈、自由、奔放的风格与古典主义的严谨、典雅、理性、端庄的风格形成了强烈的对比，而浪漫主义时期，艺术家的创作风格则是表现对个人情感的抒发，崇尚个人的内心感受，尊崇内心的瞬间情感的变化，以及对大自然的热爱。

简介：从地图上寻找家乡,所有的山峰、河流和村子都被简化成字符,这些字符字体统一,模式规范,陌生而冰冷。但每次置身家乡的群山之间,以往从地图上看到的一切却都失效了,必须仰视,才能够看清一座高过一座的山峰,顺着一条河流赶路时,需要绕开田地和荆棘野草,完全顺从河床的走向,才不会迷失方向。每次在滇中的山野间行走,我心里都有一种梦游者般的苍凉,仿佛这巨大的空旷和宁静自创世之初就一直存在,并且会亘古不变。

简介：

简介：随着时代的进步，社会的发展，人们的生活水平越来越高，同时，家长对孩子的教育也越来越重视。近几年来，随着新课程改革的不断贯彻执行，许多新型的教学理念被广泛地引入课堂中，也收到很好的效果，有效地提高了学校的教学效率，提高了学生的学习质量。本文就高中音乐鉴赏教学生态课程建构存在的问题进行了简要的探讨，并且相应的提出了建构措施，希望对我国高中音乐鉴赏生态课程建构能够有所帮助。

简介：1、奔腾流泻的光芒就像阅读诗歌，对于太阳岛，我只有我的一种读法。太阳栖身的岛屿，总有一连串的美好词汇，啤酒、玫瑰、天鹅之歌。时间的得意，在太阳岛上一览无余。我是在歌声中莅临的。我身上流动的女真人的神秘气息，约会着太阳石久远传说的神秘。阴晴圆缺，天文命理，我在其中，出入其里。灵性的是金源故地的光泽，还是苍劲的笔体？我的祖先，为永恒的物种留下了幻像。

简介：音乐是声音的艺术．它通过和声、旋律、节奏等要素的组合。给人们以荚的享受，陶冶思想道德情操。而舞蹈是表现人体的一门艺术，它依靠人体形象、动作、线条、姿态的变化表现出一种特殊的美。音乐和舞蹈的结合是一门综合艺术．失去音乐美的特征，舞蹈也就会失去它基本的艺术品格和艺术功能。

简介：音乐律动是幼儿园的基本活动，是以幼儿身体动作为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是幼儿表达情绪的一个很好的途径，也是幼儿喜爱的一种活动。

简介：

简介：摘要在小学音乐的学习过程中，老师多少都会遇到小学生不好好学习音乐的课堂问题，这不仅与小学生的年龄特征有关系，而且还与老师的教学方式密切联系。因此，作为一名小学音乐老师，就应该从小学生的心理特点出发，制定出相应的教学方法，让小学生在快乐中学习音乐，这样不仅培养了孩子的气质，而且还促进了学生的综合能力的提高。文章就是从小学音乐学科中学困生存在的问题以及如何提高学困生对音乐学科的学习兴趣两个方面进行研究和探索的，对小学音乐教学有着积极地发展意义和作用。

简介：宋代文化高度繁荣,音乐艺术更是如此。加之君王提倡雅乐王道,文人主张古文运动,古琴作为远古乐器,更是受到文士雅士的喜爱和追捧。从《全宋诗》入手,关注《全宋诗》中琴诗的音乐描写艺术,其文学价值、历史价值、审美价值等值得我们研究学习。

简介：

简介：音乐课程改革要注重课堂教学质量的提高，培养学生的音乐素质。如何做到这一点呢？

简介：音乐欣赏教学已经成为我国学校教育普遍开展的艺术素质教育课程,其目的就是培养学生的审美意识和审美能力。在审美过程中正确把握"距离美"对于音乐欣赏教学会起到事半功倍的效果。

简介：毛泽东同志曾指出：“要让学生生动、活泼、主动的发展。”邓小平同志在一九八三年为景山学校题词时也曾提到：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”前苏联著名教育宦苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习的重要动力。”由此可见，趣味教学法在音乐教学中也是极为重要的。可是长期以来，我们大多数音乐教师不注重此类教学方法的研究。他们总是沿袭多年的陈旧教学方法，即：发声、识谱、视唱、教歌、听音、练耳、节奏、齐唱。然而这种教学方法早已程式化、呆板化，学生早已厌烦，如不改进，音乐教学怎能适应当前素质教育的需要？

简介：摘要贵州是一多民族的省份，共48个少数民族，是我国多民族“大杂居，小聚居”的典型区域之一。汉、苗、侗、布依、仡佬、彝、土家、水等18个世居民族，因其“世居”性和各自的语言特征，决定了上述各民族处于不同经济、文化区域。进而，形成了发展层次不一的“世居小块地域”特征的民族民间文化模式。本文主要探析贵州民族民间音乐文化的发展与保护，解析民族民间音乐文化抢救保护实践存在的困难和问题，进而探索民族民间音乐抢救保护实践较为可行、可操作的路径、方法、和措施。

简介：檃括是指对现有的作品进行加工改动,使其变成一首可以歌唱的新词,在当时这种再度创作还没有形成一个统一的称呼,檃括主要接近于＂用（现有作品）填词或度曲＂这样的概念。檃括词有两种产生方式,一是把原作品稍加改编,创制新曲歌唱,二是将原作品填入现有曲调歌唱。随着音乐的发展和词体创作的深化,词与音乐的关系呈现分离与融合的两极趋势,但最终的结果都导致了檃括词的消亡。

简介：摘要科技的不断发展，推动了数字时代的带来，当代的媒体环境发生了巨大变化，网络、手机、ｉｐａｄ等成为流行的媒体传播途径，同样它们也是媒体环境下新技术的体现，正是由于媒体环境的巨大变化，音乐创造也迎来了全面的机遇和挑战。本文通过对新时代音乐创作的各方面加以分析，探讨新技术媒体环境对音乐创作的具体影响。