简介:摘要随着小学音乐新课程的逐步深入,音乐欣赏越来越受关注,在音乐欣赏课上学生接触到了中外著名的音乐作品。然而,长期以来,音乐欣赏课形成了一种很机械的教学方式,就是老师讲学生听,学生被动地接受教师所传递的信息,被教师限制了主动思维、阻碍了想象力。可是,课堂上学生才是真正的主人,要充分体现他们的主体地位。
简介:【摘 要】:音乐欣赏是以听觉来感知和联想相结合的认知过程, 即 通过听觉聆听音乐,体验音乐音响中蕴含的丰富的情感与隽永的美,从而获得美的享受与情感共鸣。学生在参与中感悟音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐,激发他们从被动欣赏到主动欣赏,增强他们的音乐期待与欲望,从而提高音乐欣赏能力。
简介:音乐艺术不同于其他的艺术,它是以音响为“原料”,通过乐音的运动给人造成听觉上的刺激,这种刺激造成心理反应,再通过模拟、暗示、类比、联想使人产生感受,间接地反映出现实生活和作曲家的意图,所以音乐最大的特点是它能通过旋律表现人类最为细致的心理活动和感情波动。如果我们能感觉到这种变化,也就能在我们心中引起共鸣,从而理解作曲家的感情,推知他的思想、他的追求,这样长期受到熏陶,就会潜移默化,影响人的精神面貌。通过音乐欣赏教学,可以培养学生对音乐的兴趣和爱好。扩大他们的音乐视野,丰富音乐知识和音乐经验,发展音乐听觉和音乐记忆力与想象力,进一步提高他们感受与理解音乐的能力。通过音乐欣赏教学,可以给学生以美的感受、美的教育。是培养与提高学生审美能力与鉴赏能力的重要手段之一。随着社会的进步,学生课外欣赏音乐的条件更好,时间更多,能够大量地听到各种不同的音乐作品。怎样才能使学生欣赏好一首音乐作品,教师应从以下几方面对学生进行要求和引导。
简介:【摘要】音乐欣赏教学是培养学生爱好音乐情趣,发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验和陶冶高尚情操的重要内容。马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”这说明,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感就不能为学生所感受,音乐本身也会黯然失色。 下面就音乐欣赏课做一些教学探讨。