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  • 简介:随着全球经济的不断发展,我国进入到了一个知识信息大爆炸的时代,为了更好地解决由于高校毕业生数量成倍上涨而带来的前所未有的就业压力,我国必须与时俱进,借鉴美国以创新创业促经济发展的经验,以就业带动创业,营造一个良好的创新创业环境.由此,对政府、社会、教育部门及高校提出了新的要求和目标,即创新创业教育成为了高校培养适合社会发展的创新型人才的重要任务.

  • 标签: 创新创业教育 专业大学生 高校毕业生 调查 艺术 就业压力
  • 简介:本文通过对动漫民族性分析,探讨动漫创作所蕴含的文化内涵,构建和提升大学的人文精神,培养大学的人文素养和审美情趣,促进大学素质的全面发展.

  • 标签: 动漫 民族性 人文精神 精神境界
  • 简介:伦敦时间12月16日晚7时,"水流·花开——赵跃鹏个展"在英国伦敦艺术大学切尔西艺术与设计学院拉开帷幕。展览展出浙江画院花鸟画工作室主任赵跃鹏近期30件咫尺力作。作为伦敦艺术大学六所学院之一的切尔西艺术与设计学院毗邻英国伦敦泰特美术馆,两者同坐落于泰晤士河畔。泰特美术馆常年展出由拉斐尔前派三位代表人物亨特、米莱斯、罗塞蒂和著名水彩画家泰纳的作品,而赵跃鹏于伦敦艺术大学切尔西艺术与设计学院的个展,则使得在相距不足百米的两个展览场地中,呈现着不同历史时空下东西方艺术家作品的碰撞,所带给观者的无疑是艺术除了涵盖具体艺术家的存在与作品之间的关系外,所隐含的与成长经历、文化历史底蕴、社会环境、艺术环境之间的联系。

  • 标签: 设计学院 艺术家 伦敦 大学 英国 水流
  • 简介:共同的审美追求和对艺术的热爱使大家有缘相聚在清华大学美术学院,在一年的写生与创作学习过程中,学员们对油画艺术的本体语言规律进行了广泛深入的探究和大量的写生与创作实践。大家在学习继承传统的同时,努力探讨油画艺术发展演进的基本规律和当代具象绘画新的表现特征,并取得了卓有成效的创作成果。我们期待并坚信,在今后的艺术旅程中,大家经过不懈的努力和追求,一定能创作出更多更好的作品。

  • 标签: 清华大学美术学院 油画艺术 作品选 高研班 绘画系 创作实践
  • 简介:绘画行为本身就是一种“表现”,如语言、动作一样.人们通过绘画进行叙事、传达感情和表明态度,从这个意义上来讲.“表现性“是一个极为宽泛的概念。2004年.首都师范大学“表现性”油画工作室成立.至今已有十个年头.培养了逾百位学员。

  • 标签: 首都师范大学美术学院 油画工作室 形色 表现性 绘画
  • 简介:语言评价是课堂教学中主要的表现形式之一,是教与学之间产生共鸣的主要“媒介“。富于感情的评价.能激起学生的情感呼应:生动幽默的评价.能调动学生的积极情绪。因此,评价语言的艺术与否对学生发展起着至关重要的作用。

  • 标签: 语言评价 学生发展 艺术 巧用 火花 课堂教学
  • 简介:课程资源的开发与利用是当前课程改革的亮点,也是大学公共美术课程研究与探索的新的切入点。本文阐述了大学公共美术教育开发与利用上海文化历史记忆的现实意义,分别从上海文化历史的传承与保护、美术教育课程体系、教师专业成长与发展以及大学人才培养的视角进行分析,了解上海地区大学公共美术教育课程开发与利用上海文化历史记忆的独特价值。

  • 标签: 公共美术 课程资源 上海 开发 利用
  • 简介:中华大地无山不美,无水不秀,历代智者歌以咏之,比德畅神;古今仁者图以记之,益寿延年。而浙之西湖、雁荡、富春,苏之太湖、留园、钟山,皖之黄海、白岳、九华,更以富诗情画意成为丹青粉本。近代以来,黄宾虹、张大千、傅抱石、李可染、陆俨少诸家,莫不流连于斯,得天独厚,妙笔生花。江南山水钟灵毓秀,画坛英杰代不乏人,继上世纪陆俨少以后,浙之孔仲起、杜高杰、童中焘则为跨世纪三杰。孔以江海奔腾、水势激荡见称,杜以秀水雄山、古木横云取胜,童以峰峦浑厚、山姿清润载誉。皆为当代山水画史增辉添彩。

  • 标签: 山水画 浙江大学 教授 观赏 逸云 诗情画意
  • 简介:5月23日至24日,由中国书协主办,中国书法出版传媒有限责任公司、浙江财经大学、中国书法产业研究所承办的中国书法媒体联谊会2014年“传承·发展”年会暨由中国书协、《光明日报》社主办的首届中国书法产业高峰论坛在浙江财经大学举行。

  • 标签: 中国书法 财经大学 高峰论坛 联谊会 浙江 产业
  • 简介:教育应该使学生“站起来环顾四周”是怀海特在《教育的目的》中提出的观点。与目前国内大学教育普遍用旧的态度重温旧的功课的观点大相径庭。在信息爆炸的今天,艺术类基础教育在提供给学生今后所学专业合理的教学目标的同时,还应兼顾学生日后专业上下文的形成。甚至,设计基础教学中的思维模式训练与习惯方式的养成,知识结构积累的多样性会是众多艺术新的可能性的发生器。

  • 标签: 基础教学 学生 设计 《教育的目的》 实践 大学教育
  • 简介:禅悟之问:我为什么而来?我为什么而来,就如人为什么活着,需要思索。是仅仅领着文件来参加一个活动,还是课务缠身抽不出时间就请假放弃?是奔着强烈的期待早早赶来.还是期望可以解决自己在教学中的些许困惑而来,或是期望得到一些启示而来?老师们,我们要思考,我们要清醒。哪能不情不愿而来.怎可作为任务而来.更不要稀里糊涂而来。

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