简介：【摘要】目的：分析罹患脑血栓患者临床中实施责任制护理模式后所获取的效果。方法：选入我院于2021年9月—2022年9月内，接收的病发脑血栓患者78例，通过随机数字表法的形式，将患者均分为研究组和对照组，每组39例。对照组实施基础护理，研究组实施责任制护理，经比较两组护理前后的各项观测结果。结果：经验证研究组无障碍10.26%、轻度障碍25.64%高于对照组0.00%、7.69%；研究组重度障碍7.69%低于对照组25.64%，两组形成差异性（P

简介：摘要：临床实习是医学生对于临床专业知识、医学实践技能和医学职业道德从理论到实际转化的重要路径。对于医学生的培养至关重要。而基层教学医院普遍存在教学条件不足等弊端。在非直管附属医院探索导师制教学模式，对于医学本科生的培养质量和临床执业水平有很大的助益，对于医学本科生教育改革具有重大意义。

简介：【摘要】目的：观察双向导师带教制在PICU（儿科重症监护病房）护士规范化培训中的应用效果。方法：选取我院2018年1月~2020年1月招收的60名在本院PICU进行规范化培训的护士作为研究对象，根据培训方法的不同分为两组：传统组（30名）采用传统带教法进行规范化培训作为对照组，导师组（30名）采用双向导师带教制进行规范化培训作为观察组组。对比两组PICU护士的基础和专科理论、操作专科考核成绩及临床相关能力得分考核成绩。结果：导师组规培护士的护理基础理论与护理基础操作考核评分均显著高于传统组（P

简介：摘要目的 为进一步研究责任制助产护理联合体位干预对初产妇产程及分娩结局的影响效果开展本次对比分析。方法 文章研究时限为2021至2022年间，以我院产科中108例初产妇为此次研究样本，结合病例的信息将其分为两组施以不同分娩护理服务。结果 实验组护理效果显现一定优势性，本组初产妇各产程时间明显缩短、自然分娩率显提升，同时胎儿窘迫、新生儿窒息情况显降低，各数据优于参照组，组间数据P值均＜0.05。结论 对产科初产妇实施责任制助产护理联合体位干预服务，可极大程度上缩短各产程时间，从而降低胎儿窘迫、新生儿窒息的发生情况，有助于提升整体顺产率及分娩安全性，从而保障临床护理质量。

简介：摘要 目的：探讨责任制分层管理制度在恙虫病合并肝损害患者护理中的应用。  方法：选取2020年1月~2023年4月本院感染科收治的恙虫病合并肝损害患者48例作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组24例。对照组实施常规管理，观察组则在对照组基础上实施责任制分层管床制度，比较两组患者症状缓解时间及住院护理满意度。  结果：观察组患者皮疹、发热及局部淋巴结肿大症状的缓解时间均显著短于对照组，观察组的住院护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0. 05）。   结论：对恙虫病合并肝损害患者住院治疗期间实施责任制分层管床制度，可明显缩短症状持续时间，辅助提升治疗效果，提升患者的住院护理满意度。

简介：【摘要】目的：探讨责任制护理联合流程化干预在无痛消化内镜检查中的应用效果。方法：选取64例无痛消化内镜检查病人，以2022.03~2023.03为时间。分组以抽签法为主，各组32例。参照组：常规护理。试验组：责任制护理联合流程化干预。评析各组护理结果。结果：试验组生理、心理应激反应指标均比参照组更低，P＜0.05。结论：责任制护理联合流程化干预的应用，可提高无痛消化内镜检查的工作效率，减轻患者的应激反应。

简介：摘要：目的：研究剖宫产产妇宫缩乏力性产后出血护理工作中采用全程责任制护理模式产生的效果。方法：在本院病例系统中选择2020.8-2021.9期间本院收治剖宫产宫缩乏力性产后出血产妇82例，将其资料使用电脑技术打乱之后分为观察组41例、对照组41例。对照组使用常规护理，观察组产妇使用全程责任制护理干预措施，分析两种护理模式对产妇产后出血量和护理满意度的影响。结果：观察组产后出血量和护理满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论：在剖宫产产妇宫缩乏力性产后出血护理工作中，采用全程责任制护理干预措施，可以有效控制产妇产后出血情况，提升治疗效果的同时提升护理满意度。

简介：【摘要】目的:本次课题主要针对责任制护理在长期维持性血液透析患者中的应用效果进行详细探讨，并简列分析患者血磷水平、血钙水平、代谢指标以及并发症相关数据，以此作为研究数据支撑。方法：将设定于2021年—2022年期间开展研究，择该期间我院收治长期维持性血液透析患者纳为研究样本，涉及人数80例，按照实行护理方式的不同，将所有人员均分两组，一组行常规护理（对照组），另一组则行责任制护理，（研究组），后收集整理两组相关数据指标，并采用统计学系统进行分析验捡，观察结果变化。结果：与对照组相较，研究组患者血磷水平、血钙水平、代谢指标均显优，并发症数据显低，组间P值均小于0.05，说明统计学意义确切。结论：责任制护理可明显改善长期维持性血液透析患者血钙、血磷指标，降低并发症出现概率，整体干预效果确切，值得广泛推广、应用。

简介：【摘要】目的：分析责任制护理在胆囊结石患者腹腔镜手术治疗中的应用表现。方法：随机选取80例接受腹腔镜手术治疗的胆囊结石患者并均分为观察组与对照组，两组患者在临床治疗期间分别接受责任制护理与常规护理干预。观察两组患者的术后恢复情况与并发症问题的发生率。结果：观察组术后肛门排气时间、排便时间等恢复情况指标表现均优于对照组，且并发症问题的总发生率更低（P＜0.05）。结论：责任制护理在腹腔镜手术治疗中有助于促进胆囊结石患者早日恢复，并对降低并发症发生率具有显著效果。

简介：【摘要】目的：以恶性肿瘤放疗患者为研究样本，分析全程追踪责任制优质护理预防放射性肠炎的效果。方法：本次研究基于特定时间（2021年10月-2022年10月）及范围（我院）选取80例恶性肿瘤放疗患者，按照入院时间分为两组（各40例），其中40例实施常规护理，作为对照组，40例实施全程追踪责任制优质护理，作为观察组，比较两组护理效果。结果：观察组癌性疲乏评分及放射性肠炎发生率显著低于对照组（P

简介：摘要：两票制政策是针对医药市场中存在的多层级分销体系、不透明的价格体系和腐败问题而制定的改革政策，该政策旨在压缩药品流通环节、降低药品流通成本，遏制价格虚高和腐败问题的现象出现，从而减轻患者的医疗费用负担，提升药品供应质量。实施两票制政策简化了药品流通渠道，抑制了药品价格虚高，促进了市场规范竞争。然而对药品流通企业来说该政策同时增加了企业初始成本，改变了竞争格局，并对内部管理模式和成本结构提出了新的要求。然而长期来看该政策有助于优化药品流通行业结构，提升企业管理效率，推动整个行业的健康发展。

简介：摘要：目的：探讨责任制护理对患者下肢深静脉血栓发生率的影响效果。方法：随机选取2022年3月-2023年4月我院接收的66名宫颈癌患者作为本研究对象，通过随机数字表法对研究对象进行分组，其中，参照组33例，实施常规护理，观察组33例，采取责任制护理。研究并比较双方患者的护理情况，涵盖患者护理满意度、焦虑抑郁情绪、并发症发生率、下肢深静脉血栓发生率等方面。结果：观察组护理满意度评分高于参照组，焦虑抑郁情绪评分低于参照组；观察组并发症发生率、下肢深静脉血栓发生率均低于参照组；组间差异具有统计学意义，P<0.05。结论：将责任制护理应用于宫颈癌护理当中，可以改善患者焦虑、抑郁情绪，能够提升患者护理满意度，可降低下肢深静脉血栓发生率，具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：分析责任制整体护理在呼吸与危重症医学科患者中的临床护理价值。方法：将2020年1月—2022月1月间来我院接受治疗的呼吸与危重症医学科患者30例作为研究对象，采用入院先后顺序分组方式将所有患者平均分为两组，其中进行常规护理服务的15例患者纳入对照组，接受责任制整体护理服务的15例患者纳入实验组，比对两组患者的治疗相关情况、并发症发生率以及患者对护理的满意程度。结果：对照组患者护理后的治疗时间等包括护理、住院以及呼吸机使用时间均长于实验组，数据对比结果为P＜0.05。两组并发症发生率相比，对照组并发症发生率高于实验组，组间存有统计学意义P＜0.05。对照组护理满意率低于实验组护理满意率，数据比较有意义P＜0.05。结论：责任制整体护理措施能够有效改善呼吸与危重症医学科患者的预后，同时对降低患者出现并发症情况有显著作用，值得推广。

简介：【摘要】 目的 讨论新护士规范化培训中使用合作学习理论联合全程导师制带教法的应用效果。 方法 选取2022年7月项目实施单位入职的140名新护士（观察组和对照组各70例）进行研究，随机选取70名新护士使用全程导师制带教法并将其纳入对照组，剩余70名新护士使用合作学习理论联合全程导师制带教法并将其纳入观察组。比较两组护士规范化培训后基础理论成绩、基础操作成绩以及培训前后自我效能感评分。 结果 使用合作学习理论联合全程导师制带教法后，观察组新护士基础理论成绩、基础操作成显高于对照组。差异有统计学意义（P<0.05）。新护士使用合作学习理论联合全程导师制带教法后，自我效能感（GSES）评分明显提高，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 使用合作学习理论联合全程导师制带教法能使新护士明确任职能力要求，了解自身能力优势与不足，以各种方式提升个人专业能力。

简介：【摘要】目的：对ICU护理带教采用责任制带教联合多媒体教学模式，比较具体效果。方法：选择2022年同期在ICU实习的护理实习生，人数共计64名，对于常规组采用常规带教方式，观察组采用责任制带教联合多媒体教学。结果：常规组理论成绩为76.32±1.23，实际操作成绩为75.64±2.13。观察组理论成绩为85.44±2.10，实际操作成绩为84.63±2.14，观察组实际满意度相对较高。结论：在ICU护理带教中采用责任制带教联合多媒体教学模式，整体效果较好，满意度较高。