简介：原发性肝癌,是常见恶性肿瘤,属癌症死亡率第三位,本病起病隐匿,一旦出现症状,病程大多已进入中晚期[1].经股动脉选择性肝动脉栓塞化疗(TAE)是80年代发展的一种非手术的肿瘤治疗方法,被认为系不宜手术切除的中晚期肝癌病人的最好疗法[2],但由于化疗药物具有肝脏毒性,且栓塞后静脉回流障碍,常引起肝功能损害,严重时妨碍ATE治疗的继续进行.因此,术后保肝,护肝是影响整体治疗的一个重要因素,我院自1996年3月至1997年10月,共收治36例中晚期肝癌病人,用中西结合治疗原发性肝癌TAE术后肝功能损害21例对比疗效观察,报道如下.

简介：目的:观察聪智颗粒对两种缺血性脑损伤大鼠学习记忆功能的影响.方法:采用大鼠双侧颈总动脉反复缺血再灌合并颈外静脉抽血降压和大鼠去大脑皮层血管两种缺血性脑损伤模型,给予聪智颗粒连续灌胃50天,通过跳台试验法、水迷宫试验法进行观察.结果:聪智颗粒6和12g生药/kg对缺血再灌合并颈外静脉抽血降压模型的大鼠学习记忆障碍有改善作用,表现为跳台试验中错误次数减少(P＜0.01,P＜0.05)、潜伏期延长(P＜0.05),水迷宫试验中各点训练和测试到达终点时间缩短(P＜0.01,P＜0.05),错误次数减少(P＜0.01,P＜0.05).聪智颗粒6和12g生药/kg治疗给药37天,对去大脑皮层血管大鼠在跳台试验和水迷宫试验中表现的学习记忆障碍均有不同程度的改善作用(P＜0.01,P＜0.05).结论:聪智颗粒对缺血性脑损伤大鼠学习记忆功能有不同程度的改善作用.

简介：中医药学是中国几千年传统文化的结晶，是中华民族的瑰宝。在长期的医疗实践中．中医药学更形成厂独特药物应用理论和丰富的临床防病治病经验．蕴藏着深厚的历史积淀与无穷的隐秘。

简介：一、转变教育理念,提高医学生的人文素质《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。”医学院校作为高等院校的重要组成部分，同样需要大力开展素质教育，特别是人文素质教育，这是我国医学院校教学改革需要深入研究的重要课题。由于我国目前高中教育大部分实行文理分科，导致学生文理基础知识结构的极不对称，

简介：我省医学院校整体创新能力和可持续创新能力不足.医学院校必须充分利用现有的人才资源和信息资源,建立人才共享型、校校联合型、课题参与型、校企合作型、学术交流型和投师名门型等多元化的人才共享和人才培养模式,发挥出创新人才培养的整体优势效应.重点是转变教育观念和教学模式,充分发挥学科带头人作用,进一步强化有效的竞争和激励机制,制度保障等.

简介：药品销售一直是社会上最具争论性的话题之一,但医药行业又是一个特殊行业,它关系到国民生命安全,关系到人类生存发展的问题,不能简单地把药品看成一般商品.现在我国的OTC(非处方药)上的营销功利性太强,没有考虑到行业特点,而美国的DTC模式有效地平衡了两者.利用六味地黄软胶囊上市之际,将DTC运用到实战中,从而给中国的OTC营销提供一点借鉴.

简介：我院作为成都中医药大学非直管附属医院，近年来一直高举对国家、学校、社会、学生负责的大旗和对自己将来健康负责的小旗，在医学生临床实习管理和带教工作方面作了有益探索，开展创新改革研究和实践。

简介：对中医药事业管理创新中引入社会资本理论进行了探讨,认为要做好这一工作应做到争取社会支持,创造发展中医药事业的社会环境;正确处理中医药部门与其他部门的关系,合理运用各种社会资源,增强发展中医药的实力;进一步加强社会资本理论的研究工作,更好地利用社会资本发展中医药事业.

简介：培养和提高学生的创新能力是全面实施素质教育的重要内容.如何处理好基础知识传授和创新能力培养的关系,是方剂学教学过程中亟待解决的问题.笔者谨就此谈谈自己的看法.

简介：冯五金，山西昔阳县人，1979年毕业于北京中医学院。现任山西中医学院教授、山西省中医药研究院消化血液科主任、主任医师，山西省跨世纪学科带头人。历年来共完成科研项目9项，主要有：猴头健胃灵治疗慢性胃炎，胃舒灵治疗消化性溃疡，肠疡宁治疗溃疡性结肠炎，胃宝康食疗价值的研究，溃结清治疗溃疡性结肠炎，

简介：《高等教育法》规定大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。因此,在培养高级人才的过程中,无论是大学本科教育还是研究生教育,科学研究都是培养创新人才的重要环节,尤其在中医药创新人才的培养上,科研有着举足轻重的作用。一、教学与科研的互动是当代高等教育的特征以大学为中心展开工作,虽可追溯到春秋时期的稷下学宫、北宋的中国书院和埃及亚历山大利亚的缪斯学院,但将科研与教学活动作为高校的两大中心任务并使之结合是当代高校的重要特征之一。随着生产力的发展、社会的需要,高等院校在经济、社会发展中的地位和作用越来越突出,越来越直接,人们认识到通过教育活动来发展科技,培养人才服

简介：学分制以一定的学习量(各种教学环节)作为学分计算的基础。—个学生能否毕业，看其是否取得规定的最低限度学分总数，而不以学习年限的长短来衡量。学分制的核心机制是选择，它所强调的核心理念就是“以学生为本”，实际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体化。学分制特征是