简介：

简介：摘要目的探讨手术室实习护生与带教老师表格式带教方法。方法将实习护生随机分为对照组和试验组，试验组采取表格式带教，带教老师按照已表格化的由科内制定的教学内容进行教学，总带教老师督导完成，并进行考核。结果试验组带教成绩效果及满意度明显优于对照组。结论提高教学质量和实习护生的满意度，并提高带教老师的教学水平。

简介：摘要目的探讨大力提倡自然分娩的新形势下助产实习生的带教现状,并探寻提高实习质量的方法。方法以攀枝花市妇幼保健院产房2013～2015年接受的30名助产实习生为对象,实施“全程一对一带教、分阶段渐进式教学、多媒体和模型教学相结合、鼓励式教学及个性化施教”相结合的教学方法。结果助产实习生的理论和操作能力以及对老师的满意度明显提高。结论助产带教应充分适应自然分娩的需求,及时修正带教计划和内容,更新带教理念,才能全方位提高教学质量。

简介：摘要目的探讨应用新型带教模式对内分泌科的护理实习生进行带教，观察其带教效果。方法将2014年1月～2015年12月到内分泌科实习的同学分为2组，将2014年1月至12月进入我科实习的同学为传统组，2015年1月至12月进入我科实习的同学设为观察组。用不同的带教方法进行带教，比较两组同学出科理论考试成绩及满意度。结果观察组与传统组比较理论考试成绩及满意度均有明显差异，P<0.05。结论新型带教方式激发了护理实习生的学习主动性，对护理实习生所学知识有一个规范的安排，护生之间有一定的竞争意识，增强他们的自信心，是值得推广的教学模式。

简介：摘要目的观察HTK液在灭菌孵育期间对大鼠带瓣管道活性的影响并探讨其作用机制。方法将SD大鼠随机分成4组，取下主动脉带瓣管道，(1)对照组带瓣管道不经灭菌孵育直接进行各项指标的检测。(2)实验组A带瓣管道置于含有RPMI1640培养基和抗生素的无菌标本瓶中4℃灭菌孵育24小时。(3)实验组B带瓣管道置于含有半量RPMI1640培养基，半量HTK液及抗生素的无菌标本瓶中4℃灭菌孵育24小时。(4)实验组C带瓣管道置于含有HTK液和抗生素的无菌标本瓶中4℃灭菌孵育24小时。对灭菌孵育后的带瓣管道进行细菌学、细胞活性、组织学检测。结果各组灭菌孵育后的带瓣管道均未检出细菌及真菌，除对照组之外，实验组C带瓣管道的细胞活性保存最好，组织结构保存最完整。结论在灭菌孵育期间采用HTK液，能提高大鼠带瓣管道的细胞活性及组织结构的保存效果。其主要机制是在灭菌孵育期间，HTK液中的组氨酸缓冲对能有效维持细胞内外环境的稳定，色氨酸及酮戊二酸作为能量底物，对缺血状态下的带瓣管道提供能量。

简介：摘要目的探究上颌前方牵引器联合固定矫治器治疗恒牙早期骨性Ⅲ类错颌的临床价值。方法选取2011年1月～2014年1月30恒牙早期骨性Ⅲ类错颌患者，对这30例患者实施上颌前方牵引器与固定矫治器联合治疗，对恒牙早期骨性Ⅲ类错颌患者治疗前后情况进行比较分析。结果恒牙早期骨性Ⅲ类错颌患者经上颌前方牵引器与固定矫治器联合治疗之后，其X线投影测量NA-PA（3.22±2.63）度、SNA（78.86±1.53）度、SNB（81.89±2.36）度、ANB（1.52±1.87）度、Y轴角（67.85±1.30）度、Mp-FH（35.49±2.51）度、U1-NA（6.01±1.82）毫米等情况与治疗前相比，存在较大的差异（P<0.05）。结论给予恒牙早期骨性Ⅲ类错颌患者上颌前方牵引器与固定矫治器联合治疗的效果较好，可以促进患者上颌骨的早期向前发育，对下颌骨的前生长进行抑制，对纠正患者的恒牙早期骨性Ⅲ类错颌有着积极的意义。

简介：摘要目的探讨新生儿乳酸水平与足月临产胎儿宫内窘迫阴道助产术干预预后的相关性。方法收集2012年1月至2014年12月来我院就诊的胎儿宫内窘迫产妇117例，给予阴道助产术干预治疗，同期收集117例无胎儿宫内窘迫产妇，比较两组产妇新生儿血清乳酸水平差异。并根据患者治疗效果及并发症有无进一步比较新生儿血清乳酸水平差异。结果宫内窘迫组新生儿脐动脉血、脐静脉血和末梢血血清乳酸水平均高于非宫内窘迫新生儿，经治疗有效组其上述血清乳酸水平均低于无效组，而治疗后存在并发症新生儿上述血清乳酸水平均高于无并发症组，分别经t检验，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论较低的新生儿乳酸水平与足月临产胎儿宫内窘迫阴道助产术干预后良好的预后结局相关。

简介：摘要目的研究分析优质护理服务实践中实习护生带教难点及相应对策。方法选取2014年12月～2015年6月期间前来我院参加实习的护生60例，将其设定为A组，同时再选取同期的带教教师60例，将其设定为B组。对两组研究对象进行问卷调查，分析调查指标的数据差异性。结果对两组实验对象采取问卷调查后，A组与B组之间服务意识指标、沟通能力指标以及生活护理以及责任心等指标对比数据差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论在优质护理服务实践中，实习护生带教存在一定难点和重点，要采取有针对性的解决对策才能够达到预期的带教效果。

简介：摘要目的通过分析内科护理临床带教中存在的一些问题和难点，来采取相应的对策分析，以提高内科护理的质量，培养出高素质的应用型的护理人才。方法通过回顾分析从2011年6月至2013年6月两年中，在我市某医院实习的100名护理人员，评价实习成绩采取双向评价法，分析出内科护理临床带教中存在的难点问题，并探讨出内科护理临床带教的方法。结果通过分析出临床带教中的问题，探讨出解决问题的方法，提高了内科护理临床带教的质量，实习生的综合素质得到了很大的提高。结论规范临床带教的管理，改进内科临床带教的方法，有利于提高内科护理实习生的综合素质。

简介：摘要目的分析问题式学习法（PBL）在骨科临床路径护理带教中的应用方法和成效。方法选择2014年1月～2014年12月之间来我院骨科进行实习带教的36名实习生作为观察组，将2013年1月～2013年12月的32名实习生作为对照组。观察组用问题式学习法；对照组用一般带教方法。对比两组实习生的出科成绩、学习积极性与教学满意度。结果观察组实习生的出科成绩明显优于对照组，差异结果显著（P＜0.05）；观察组护生的学习积极性以及对护理带教满意度高于对照组，差异同样具有统计学意义（P＜0.05）。结论临床路径护理带教中应用问题式法进行骨科护理带教能够取得良好的成效，对比传统学习方法，观察组的出科成绩与满意度明显要高，具有更高的临床应用价值。

简介：摘要目的比较Endobutton带袢钢板与锁骨钩钢板治疗锁骨远端骨折的临床疗效。方法按照数字随机表法将我院骨科收治的74例锁骨远端骨折患者分为Endobutton带袢钢板治疗组（观察组）和锁骨钩钢板治疗组（对照组），每组各37例，术后对患者进行随访，观察骨折愈合时间，同时采用Constant-Muley评分标准对临床疗效进行评价。结果观察组患者和对照组患者骨折愈合平均时间分别为（13.2±1.4）周和（13.6±1.7）周，组间差异未见统计学意义（P＞0.05）。观察组患者术后肩关节活动度及功能活动Constant-Muley评分优于对照组患者，Constant-Muley评分总分高于对照组患者，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论Endobutton带袢钢板治疗锁骨远端骨折的临床疗效优于锁骨钩钢板，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨自制气管切开堵管器的临床应用效果。方法将86例气管切开术后患者随机分为对照组和试验组各43例，对照组采用传统的棉签或胶布堵管，试验组使用自制堵管器堵管。观察并比较两组患者堵管一次性操作成功例数、感染发生例数、患方满意度。结果对照组的堵管一次性操作成功例数、患方满意度均低于试验组，而感染发生例数却高于试验组，差异均有统计学意义，P<0.05。结论应用自制堵管器可以提高操作成功率及患者满意度，降低感染发生率。

简介：摘要目的探讨永久性人工心脏起搏器植入术患者的健康教育指导。方法回顾分析针对21例永久性人工心脏起搏器植入术患者的健康教育。结果21例接受永久性人工心脏起搏器植入的患者，经过精心的护理和适当的健康教育，患者均康复出院。结论永久性人工心脏起搏器植入术的健康教育，在永久性人工心脏起搏器的临床应用中起着极其重要的作用。

简介：摘要目的观察临床前瞻性主动护理模式在肝硬化护理带教中的应用。方法选取2014年2月至10月在我院实习的护理专业学生100例，将其随机分为研究组和对照组各50例，对照组实施临床传统护理模式，研究组实施临床前瞻性主动护理模式，护理过程中分析两组学生理论、实际操作成绩及对带教方法的满意度。结果研究组护理实习生的理论、操作成绩及对带教方法满意度均明显优于对照组（P<0.05）。结论临床前瞻性主动护理在肝硬化护理带教中的应用，能显著提高带教质量。

简介：摘要目的探讨使用免打结锁扣带袢钢板（KnotlessTightRope）治疗下胫腓联合分离的临床疗效。方法回顾分析我院自2013年1月～2015年1月16例使用免打结锁扣带袢钢板（KnotlessTightRope）治疗下胫腓联合分离的患者，术后利用AOFAS评分标准和X线检查综合判定。结果术后随访时间9～18个月，平均12个月，利用AOFAS评分标准和X线检查综合判定，本组患者优10例，良5例，可1例。优良率94%。结论免打结锁扣带袢钢板（KnotlessTightRope）治疗下胫腓联合分离患者的临床疗效好，并发症少，临床值得推广应用。

简介：摘要目的减少患者呼叫仪呼叫。方法应用定时器，提醒护士立即执行一些有时间规定的护理操作，有效减少患者因此使用呼叫仪。结果患者使用呼叫仪呼叫次数减少，满意度提高。结论通过使用定时器，及时准确地执行医嘱，不仅可以提高护理质量，还能够增加病人对护士的信任度，提高病人的满意率。

简介：

简介：摘要目的提高静疗护士PICC维护技能，减少导管并发症，保证病人安全，提高护理质量。方法对全院34名静疗护士PICC维护技能现状及PICC并发症进行调查分析，找出维护中存在的问题，实施了一对一的带教模式，统一了PICC维护标准。结果培训后34名静疗护士对PICC维护标准掌握由52.94%，提高到了94.12%，差异有统计学意义（P＜0.01），病人并发症发生率由12.8%下降至3.96%，有统计学意义（P＜0.05）。结论一对一带教能提高静疗护士PICC维护技能，减少导管并发症，提高护理质量。

简介：

简介：摘要目的探讨护理教学档案格式化管理在规范带教管理中的应用方法与效果。方法选取2015年我院需接收护理专业学生实习的16个临床科室，随机分为实验组和对照组，采集护生出科理论、操作成绩、满意度数据、带教老师的执行力效果评价和教学任务的完成情况进行对比分析。结果护生出科理论与操作成绩、满意度数据、带教老师的执行力效果评价和教学任务的完成情况的差异有统计学意义（P<0.05）。结论护理教学档案格式化管理可以规范临床带教管理，满足现代临床护理教学的要求，培养符合社会发展的护理人才。