简介：摘要目的分析反流性食管炎应用艾普拉唑治疗的效果及药物经济学研究。方法选择我院2015年4月-2017年4月收治的60例反流性食管炎患者为研究对象，其中对照组（30例）用埃索美拉唑治疗，观察组（30例）用艾普拉唑治疗，观察两组治疗效果及药物经济学情况。结果观察组治疗后总有效率和不良反应发生率分别为93.33%、0.00%，与对照组无明显差异（P＞0.05）；观察组不良反应成本显著低于对照组（P＜0.05）。结论与埃索美拉唑相比，艾普拉唑治疗反流性食管炎的效果相当，但艾普拉唑不良反应成本更低，值得推广使用。

简介：摘要目的对比和研究不同剂型的格列吡嗪在治疗2型糖尿病中疗效与成本的比值。方法选取2015-2016年期间在我院就诊并被诊为2型糖尿病患者120例，随机分为两组，每组各60例，试验组采用格列吡嗪控释片进行治疗，对照组采用格列吡嗪普通片进行治疗，通过3个月的疗效观察分析，记录每组患者空腹血糖，餐后2h血糖和糖化血红蛋白的变化，计算血糖下降率治疗药物的成本比值，分别对两种药物进行经济学评价。结果两组患者治疗后，空腹血糖，餐后2h血糖和糖化血红蛋白均明显下降，但两组组间比较，差异不明显。结论排除患者自身因素，格列吡嗪控释片和普通片疗效相当，但格列吡嗪普通片成本较低。

简介：摘要目的分析泮托拉唑与兰索拉唑治疗胃溃疡的药物经济学。方法选取我院2012年3月～2013年3月我院收治的80例胃溃疡患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组40例胃溃疡患者。观察组胃溃疡患者采用泮托拉唑这种药物进行治疗，对照组胃溃疡患者采用兰索拉唑这种药物进行治疗，然后对比两组胃溃疡患者临床治疗的总有效率以及医疗成本。结果观察组胃溃疡患者临床治疗的总有效率为90.00%，医疗成本为（238.50±14.35）元，而对照组胃溃疡患者临床治疗的总有效率为87.50%，医疗成本为（370.25±25.88）元(P＜0.05）。结论在胃溃疡的临床治疗中，泮托拉唑与兰索拉唑这两种药物的治疗效果在同一水平线上，但泮托拉唑比兰索拉唑更加经济实惠适用，更容易使得胃溃疡患者接受，值得在临床上广泛推广和使用。

简介：摘要目的讨论媒体教学与传统教学在医学教学中的应用效果。方法于2018年1月—2018年9月，选取我校的46名学生作为本文的观察对象，以学生接受教学方法的不同分为对照组（予以传统教学）与研究组（予以媒体教学），评判标准教学模式认可度、教学考核得分。结果研究组学生对教学模式认可度的100%明显高于对照组的82.61%，P＜0.05；教学后研究组学生的教学考核得分指标明显优于对照组，P＜0.05。结论与传统教学相比，媒体教学的实施获得了更多学生的认可，且学生的教学考核得分较高，值得我校推广。

简介：摘要目的以90例消化性溃疡患者作为研究对象，对比给予患者埃索美拉唑以及雷贝拉唑两种药物进行治疗的临床效果以及经济学差异。方法本研究选取90例2016年2月至2016年12月期间在我院进行治疗的消化性溃疡患者作为研究对象，将所有受试患者随机分为两组，其中，第一组（46例）患者采用雷贝拉唑进行治疗，第二组（44例）患者则采用埃索美拉唑进行治疗，对比两组患者的临床治疗效果以及经济学差异。结果第一组患者的临床治疗有效率为80.43%，第二组患者的临床治疗有效率为81.82%，两组对比，P＞0.05，差异不显著，且两组患者的相关不良反应发生率也无显著性差异，且第一组的成本-效果比为2.06，第二组的成本-效果比为8.50。结论对消化性溃疡患者采用埃索美拉唑以及雷贝拉唑进行治疗均能取得较为理想的临床治疗效果，但采用雷贝拉唑进行治疗更具经济意义，值得临床推广应用。

简介：摘要目的对临床用于治疗原发性高血压病的2种氨氯地平药物的疗效和经济学进行对比研究。方法选取在本院确诊并接受治疗的患者48例（2014年5月—2018年2月期间），随机数字法分为两组；A组24例，服用苯磺酸左旋氨氯地平片治疗，B组24例，服用马来酸氨氯地平片治疗；比较两组患者的治疗效果和药物副作用表现，对2种药物进行经济学比较。结果两组患者总有效率和组间比较，没有统计学意义，（P＞0.05），两组不良反应发生率B组明显高于A组，（P＜0.05），成本比较B组低于A组，（P＜0.05）。结论综上所述，2种氨氯地平治疗原发性高血压疗效对比差异不大。

简介：摘要目的了解家庭经济状况对卫校低年级学生心理健康的影响情况。方法对抽取的江苏省某职业院校437名学生，用症状自评量表（SCL-90）调查。结果不同经济收入家庭的学生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、精神病性等因子以及总均分上有差异，其差异有统计学意义。结论校低年级学生心理健康在不同家庭经济状况方面差异存在统计学意义，卫校应加强对低年级学生的关注和心理健康教育工作，提高学生整体心理健康水平。

简介：摘要目的比较国产及进口奥氮平在治疗精神分裂症方面的药物经济学价值。方法选取患有精神分裂症的60例患者，观察组对其使用国产奥氮平治疗，对照组对其使用进口奥氮平治疗。将两组患者的临床疗效和药物经济学价值进行分析。结果治疗8周后，两组患者治疗后BPRS总分较治疗前显著降低，具有统计学意义（P＜0.01），同期两组间比较无显著差异（P＞0.05）。两组的药物应用产生的相关成本比较，P＜0.05，差异显著有统计学意义；CER相比，P＞0.05，差异无统计学意义。结论在临床治疗过程中，采用国内或进口的奥氮平治疗精神分裂症的效果相同，但就成本而言，国产的性价比更高。

简介：（新邵县人民医院药剂科422900）摘要目的比较2种甘草酸类药物治疗慢性乙型肝炎的临床效果及经济学价值。方法选取我院自2008年3月~2010年5月收治的120例慢性乙型肝炎患者随机分为异甘草酸镁组（A组）和复方甘草酸苷组（B组）各60例，比较两组患者的治疗效果及经济学价值。结果（1）A组显效17例，有效35例，总有效率为86.7%；B组显效15例，有效38例，总有效率为88.3%。两组患者比较无明显差异（P>0.05），无统计学意义。（2）A组患者成本为4698元，效果为86.7%，成本-效果（C/E）为54.19；B组患者成本为6235元，效果为88.3%，成本-效果（C/E）为70.61。两组患者成本-效果（C/E）比较具有显著性差异（P<0.01），具有统计学意义。结论复方甘草酸苷组治疗效果略高于异甘草酸镁，但后者成本-效果比具有明显优势，具有更佳的经济学效果。

简介：摘要目的探讨在急诊医学教学中应用情景模拟教学的效果。方法在急诊教学中引入情景模拟教学训练，为学生创造宽松愉悦的教学条件。结果急诊医学中开展模拟教学，提高学生学习兴趣，使学生理论知识、思维能力和临床操作技能在模拟急救工作中操作的实践技能中得到提高。结论应用模拟教学于急诊医学教学中，提高学生动手和生理论与实践相结合能力,对学生在急诊教学中急诊工作的思维及实践急救操作技能。

简介：摘要合理的管理体制、高素质的教师队伍、主观能动性强的实习生、良好的临床教学环境是培养优秀医学人才的必备条件。

简介：摘要目的对比分析替米沙坦、缬沙坦、厄贝沙坦降压药的疗效以及经济性。方法选取80例高血压患者进行研究，将患者随机分为三组，分别行替米沙坦、缬沙坦、厄贝沙坦治疗，即替米沙坦组（27例）、缬沙坦组（27例）、厄贝沙坦组（26例）；对比三组临床疗效，并对其经济性进行分析。结果三组患者经不同药物治疗后其临床总有效率分别为85.2%、88.9%、88.9%，三组间比较无较大差异（P＞0.05）；且三组治疗后收缩压与舒张压比较均无较大差异（P＞0.05）；但三组比较替米沙坦组患者的成本-效果比值最低，缬沙坦组成本-效果比较最高。结论替米沙坦、缬沙坦、厄贝沙坦降压药在高血压治疗中均可取得较好的治疗效果，但替米沙坦的经济性更高。

简介：摘要目的兰索拉唑与奥美拉唑在胃溃疡治疗中的应用与药物经济学分析。方法选择2015年2月-2016年11月在本院治疗胃溃疡的患者（94例），随机分成观察组和对照组，每组各47例，对照组胃溃疡患者口服奥美拉唑胶囊治疗，观察组给予本组患者兰索拉唑片治疗。对比2组胃溃疡患者治疗1疗程后药物经济学价值与不良反应发生情况。结果观察组胃溃疡患者的药物经济性明显优于对照组（P＜0.05）；且观察组患者治疗后不良反应的发生率10.64%明显低于对照组（P＜0.05）。结论采用兰索拉唑治疗胃溃疡的药物经济学价值优于奥美拉唑，且兰索拉唑在治疗过程中不良反应发生情况较少。

简介：摘要HBeAg阴性慢性乙型肝炎（CHB）因病程长、HBVDNA及ALT波动等因素，较HBeAg阳性CHB患者更易进展为肝硬化、原发性肝癌（HCC）等终末期肝病。现在多数学者已达成共识，即对HBeAg阴性CHB进行长期抗HBV治疗。目前，抗HBV药物主要分为两大类干扰素类和核苷（酸）类似物（NUCs）。干扰素疗程固定，但治疗中的低HBVDNA阴转率、停药后的低远期反应率和高复发率提示治疗效果不理想1-2；NUCs包括拉米夫定（LMV）、阿德福韦酯（ADV）、替比夫定（LdT）、恩替卡韦（ETV）、替诺福韦酯（TDF）。LMV和LdT是治疗的有效药物，遗憾的是病毒耐药发生率较高。ADV、ETV和TDF的耐药发生率较低，但ADV抑制病毒能力相对较弱，ETV抑制病毒能力强，但价格较高，而TDF在我国尚未上市。HBeAg阴性CHB因其本身的难治性和用药的长期性，患者很难承受疾病、药物所带来的精神及经济负担。根据当前药物所能达到的有限治疗水平和我国国情，在对HBeAg阴性CHB初始抗病毒治疗时，为实现长期、有效抗病毒治疗，如何在保证药物的安全性、有效性的基础上，兼顾经济性，仍然是值得探讨的问题。

简介：摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中，并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例，A班102人，使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式；B班98人，使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是（85.8±12.7），情景考核平均分为（81.7±8.6）；B班为（77.3±8.4）分，情景考核平均分为（69.5±6.9）分。两组数据间的比较差异有统计学意义（P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式，能提升学生对知识我理解程度，并有效促进学生分析、解决问题，其执业素质和能力也有更大的提升。

简介：摘要医学教育是我国发展建设过程中必不可少的一项内容，愈来愈多的人们开始关注医学教育的发展。其中，人体解剖学是十分重要的一门课程，其不仅是医学知识的基础内容，更是激发学生创新性、实践性的重要环节。为了更进一步加强人体解剖学的教学水平和质量，教师可以将传统教学和网络教学进行有机融合，本文就此进行了相关的探讨和分析。

简介：经济法理论在社会主义市场经济中的重要作用是不争的事实，因此，大中专院校尤其是财经类专业都开设经济法这门课程，以培养学生运用法律手段处理经济关系解决经济纠纷的能力。这是大中专毕业生适应社会主义市场经济必需能力和素质。

简介：摘要近几年来，随着时代的发展和进步，在中职人体解剖教学中应用情感教学已经成为了较为重要的教学方式，不仅有利于良好学习氛围以及良好师生关系的建立，同时也可提升学习效果以及促进优良品质的形成。而在本文中，就主要从情感教学的含义、作用以及实际应用方法等方面进行了深入的探究分析，以此希望对相关人员提供必要的帮助。

简介：摘要目的探讨情景教学结合PBL教学法在妇产科教学查房中的应用效果。方法选取在我院妇产科实习的100名护生分为对照组和实验组，对照组采取传统的讲授式教学方法；实验组采取情景教学结合PBL教学法。通过对护生问卷调查分析、理论与操作技能测评和带教老师评价等形式进行评价，比较两者的差异。结果调查问卷分析表明两者有显著差异（P＜0.05），技能测评和老师评价也表明实验组优于对照组。结论情景教学结合PBL教学法在妇产科教学查房中的运用整体具有可行性，查房效果也优于传统教学法，值得推广。

简介：摘要目的分析研讨PBL教学法和PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中的教学效果。方法将我省某大学2015级5年制临床1班（95名学生）和2班（96名学生）的医学生纳入到讨论中，区分脊柱外科临床教学方式，1班接受PBL教学法，2班接受PBL和LBL整合教学法教学，考核比较2班学生成绩。结果2班学生的主观题、客观题得分均高于1班学生，组间数据差异明显（P＜0.05）。2班学生对此次教学模式的评价状况优于1班学生对此次教学模式的评价，组间数据差异明显（P＜0.05）。结论脊柱外科临床教学中可采用PBL与LBL整合教学法，可提升医学生解决、分析问题的能力，调动其学习主动性和积极性，应用意义大。