简介：摘要脑卒中是神经系统的一种疾病能够让人的感觉运动产生障碍，这种疾病对于患者的生活质量降低很多。在我国历史上，商朝的时候就对脑卒中疾病进行过研究；而西方在1600年的时候对脑卒中进行的研究。通过对脑卒中疾病的治理，能够让患者的生活质量得到很大的提升。本文将对脑卒中康复治疗手段进行分析，希望能够帮助患者过上更加有质量的生活。

简介：摘要目的探讨心理护理在儿科静脉穿刺中的应用效果。方法选取本院儿科门诊2016年9月收治的280例患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各140例。观察组在患儿输液时对其进行心理护理干预，对照组则按常规输液，比较两组患儿静脉穿刺成功率、输液配合度、患儿家属满意度。结果观察组患儿一次静脉穿刺成功率、治疗依从率、家属满意率分别为91.2%、72.1%、94.2%，明显高于对照组的71.3%、60.2%、83.7%，经比较，差异具有明显的统计学意义（P<0.05）。结论在患儿静脉穿刺过程中进行心理护理，有助于提高患儿治疗依从率、静脉穿刺成功率，缓解患儿紧张情绪，使患儿家属满意，值得在临床广泛使用。

简介：摘要目的探究高血压脑出血（HCH）患者实施微创手术患者采取综合护理措施的效果。方法将2015年7月-2016年7月本院接收的高血压脑出血采取微创手术治疗的患者70例作为研究对象，按双盲法分组标准均分为A组与B组。前者行常规护理，后者行综合护理，护理后对比两组生活自理能力改善的情况。结果B组护理后生活自理能力明显高于A组，P<0.05，统计学意义成立。结论在高血压脑出血行微创手术治疗的患者中采取综合护理措施的效果确切，可使患者生活自理能力得到显著提高，值得推荐。

简介：摘要目的了解妇科门诊抗菌药的利用情况，分析其合理性。方法用限定日剂量法，对我院2016年妇科门诊抗菌药的销售金额、用药频度(DDDs)和限定日费用(DDDc)等进行回顾性分析。结果抗菌药金额占总药品金额的20.24%，外用类和口服类金额构成比相近；复合制剂、其他抗菌药、头孢菌素类、大环内酯类和四环素类分别居抗菌药销售金额的前5位，销售金额居前5位的药物依次是硝呋太尔制霉素、硝呋太尔、双唑泰软膏、头孢他美酯、阿奇霉素；DDDs居前5位的具体品种依次是硝呋太尔片、多西环素肠溶胶囊、左氧氟沙星片、硝呋太尔胶囊、曲安奈德益康唑乳膏。结论抗菌药的使用基本合理，但也存在过度治疗和无适应证用药的情况，应加强病原菌检查和药敏试验，促进其合理使用。

简介：摘要目的分析我院门诊促胃肠动力药的临床应用情况与社会经济效益。方法随机抽取2015年上半年我院门诊处方系统中使用促胃肠动力药的处方1950张，统计并分析患者用药金额、用量情况。通过总金额、用药总量的排序以及促胃肠促动力药相关量值的对比分析，统计它们的使用情况。结果莫沙必利片(快力、亚宝)、伊托必利分散片是本院使用频率较高的促胃肠动力的药物，其在消费金额、用药总量、用药频数、限定日费用等方面均高于其他药品，具有一定的安全性及经济效益优势。结论我院门诊促胃肠动力药的使用具有显著的社会效益与经济效益，其使用较为合理。

简介：摘要目的对比和研究不同剂型的格列吡嗪在治疗2型糖尿病中疗效与成本的比值。方法选取2015-2016年期间在我院就诊并被诊为2型糖尿病患者120例，随机分为两组，每组各60例，试验组采用格列吡嗪控释片进行治疗，对照组采用格列吡嗪普通片进行治疗，通过3个月的疗效观察分析，记录每组患者空腹血糖，餐后2h血糖和糖化血红蛋白的变化，计算血糖下降率治疗药物的成本比值，分别对两种药物进行经济学评价。结果两组患者治疗后，空腹血糖，餐后2h血糖和糖化血红蛋白均明显下降，但两组组间比较，差异不明显。结论排除患者自身因素，格列吡嗪控释片和普通片疗效相当，但格列吡嗪普通片成本较低。

简介：摘要目的以90例消化性溃疡患者作为研究对象，对比给予患者埃索美拉唑以及雷贝拉唑两种药物进行治疗的临床效果以及经济学差异。方法本研究选取90例2016年2月至2016年12月期间在我院进行治疗的消化性溃疡患者作为研究对象，将所有受试患者随机分为两组，其中，第一组（46例）患者采用雷贝拉唑进行治疗，第二组（44例）患者则采用埃索美拉唑进行治疗，对比两组患者的临床治疗效果以及经济学差异。结果第一组患者的临床治疗有效率为80.43%，第二组患者的临床治疗有效率为81.82%，两组对比，P＞0.05，差异不显著，且两组患者的相关不良反应发生率也无显著性差异，且第一组的成本-效果比为2.06，第二组的成本-效果比为8.50。结论对消化性溃疡患者采用埃索美拉唑以及雷贝拉唑进行治疗均能取得较为理想的临床治疗效果，但采用雷贝拉唑进行治疗更具经济意义，值得临床推广应用。

简介：摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中，并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例，A班102人，使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式；B班98人，使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是（85.8±12.7），情景考核平均分为（81.7±8.6）；B班为（77.3±8.4）分，情景考核平均分为（69.5±6.9）分。两组数据间的比较差异有统计学意义（P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式，能提升学生对知识我理解程度，并有效促进学生分析、解决问题，其执业素质和能力也有更大的提升。

简介：摘要医学教育是我国发展建设过程中必不可少的一项内容，愈来愈多的人们开始关注医学教育的发展。其中，人体解剖学是十分重要的一门课程，其不仅是医学知识的基础内容，更是激发学生创新性、实践性的重要环节。为了更进一步加强人体解剖学的教学水平和质量，教师可以将传统教学和网络教学进行有机融合，本文就此进行了相关的探讨和分析。

简介：摘要目的探讨情景教学结合PBL教学法在妇产科教学查房中的应用效果。方法选取在我院妇产科实习的100名护生分为对照组和实验组，对照组采取传统的讲授式教学方法；实验组采取情景教学结合PBL教学法。通过对护生问卷调查分析、理论与操作技能测评和带教老师评价等形式进行评价，比较两者的差异。结果调查问卷分析表明两者有显著差异（P＜0.05），技能测评和老师评价也表明实验组优于对照组。结论情景教学结合PBL教学法在妇产科教学查房中的运用整体具有可行性，查房效果也优于传统教学法，值得推广。

简介：摘要目的本研究通过调查包头市东河区AD患者总费用，了解我区AD患者经济负担，分析影响因素，提出减轻AD患者经济负担的措施。方法通过问卷，调查AD患者的社会人口学、认知量表及总费用。采用SPSS分析各因素对经济负担的影响；当P<0.05认为差异有统计学意义。结果AD患者的居住地、职业、病程是影响总费用的主要因素。结论AD给患者及家庭带来的经济负担较重。长期居住于城市者所花费用高于居住于农村者；收入高者所花费用高于收入低者；病程长者所花费用高于病程短者。

简介：摘要目的分析及比较肛肠外科教学工作中分别应用传统教学法、CBL教学法的临床价值。方法收集本院肛肠外科2016年6月—2017年6月间接收的实习生80例，随机分2组参考组共40例，施行传统教学法；研究组共40例，施行CBL教学法。观察及比较2组的教学效果。结果研究组教学后的学习能力、知识掌握、学习兴趣、自觉性等提高率显著高于参考组（P＜0.05）。结论肛肠外科教学工作中施行CBL教学法的应用价值较传统教学法更为优秀，值得借鉴。

简介：摘要中医眼科学是高等医学教育中的临床课程之一，是一门以形态学为主的学科，采用传统单一的教学方式已经不能满足教学需要。通过多媒体教学的应用，使中医眼科教学内容更加丰富，也使教学质量有效提高。因此，本文主要探讨了多媒体教学模式在中医眼科教学的作用。

简介：摘要目的研究临床护理教学中新型临床护理教学模式的效果。方法随机选择于2015年5月至2016年5月间在我院进行实习的50例四年制本科护理专业学生，作为本次研究对象，采用电脑随机分组方式，将其随机分为研究组与常规组，各组25例。其中常规组给予常规带教；研究组患者给予新型临床护理教学模式。结果研究组对带教的满意度评价显著优于常规组，数据对比具有统计学意义（P＜0.05），且实习生的成绩明显高于常规组，数据对比存在统计学意义（P<0.05）。结论新型临床护理教学模式的应用，有利于提升实习护生的实习成绩，同时还能有效提升实习生对带教的满意度。

简介：摘要药理学的学科特点和不同专业的教学目标决定了不同采取不同的方法开展教学活动。笔者介绍了传统教学法融入PBL教学法、案例教学法、情景教学法、多媒体辅助教学法、高仿真模拟人实验教学和综合实验等教学方法在哟啊力学理论和实验教学中的应用。实际教学时，必须根据实际情况选择适当的教学方法，充分发挥教师主导和学生主体作用，通过师生的共同努力，完成学科教学目标。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在肿瘤外科教学中的应用。方法选取2011年7月-2012年4月在我科实习的本科护生54人，随机分为两组，实验组和对照组各27人，对照组采用传统的教学方法，实验组采用PBL教学法，对比分析PBL教学模式的应用效果。结果护生成绩实验组均优于对照组（P<0.05），护生对PBL教学法评价很高。结论PBL教学模式有利于提高肿瘤外科护理带教效果。

简介：摘要目的探讨两种教学方法在护理教学中的效果。方法LBL组采用讲授式教学方法，PBL组采用问题式教学。结果PBL组临床操作考核成绩和理论考核成绩均优于LBL组。结论采用PBL教学方式的护理学生临床操作考核成绩和理论考核成绩均优于传统LBL教学方法。

简介：摘要目的研究在护理实习教学中采用PBL教学模式的运用价值。方法将在我院进行护理实习的66名学生作为本次的调查主体，均为2016年7月-2017年1月期间到我院实习的实习生，以学生实际入院时间对其实施平均分组处理，即PBL组与LBL组，分别予以PBL教学方式以及传统LBL教学方式，对两种教学方法进行相关评价。结果PBL组学生的基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高于LBL组学生，对比得到PBL组教学效果更好，两种教学方法对比存在差异，P＜0.05。结论PBL教学实施于护理实习教学中能够得到较好的教学评价，教学效果好，基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高，应用意义大。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在心内科教学中的具体应用。方法选择2016年6月—2017年3月来我院心内科实习的72例实习生作为此次研究对象，将其分成对照组与观察组，各组均36例。对照组实习生采用常规带教方式，观察组实习生采用PBL教学模式带教，比较两组实习生带教的成绩以及满意度。结果采用不同方式带教以后，观察组实习生教学满意度（35例,97.22%）明显高于对照组实习生（26例,72.22%）两组间比较具有统计学差异（P<0.05）。结论在心内科教学过程中应用PBL教学模式，其有利于提升实习生考核成绩，促使其满意度提高。

简介：摘要目的分析病例教学法在内分泌科教学中的应用。方法选取2015-2016年间的两批内分泌科实习生60人，将其分成对照组30人和观察组30人，对照组采取授课教学法（LBL）的模式，观察组采取病例教学法（CBL），比较两种教学方式的教学效果以及两组学生对教学法的支持度。结果观察组在学习主动性、临床思维能力、问题的分析与解决等各个方面的测评结果均优于对照组（P<0.05）；观察组学生对CBL的支持度高于对照组学生对LBL的支持度（P<0.05）。结论病例教学法在内分泌科教学中的应用，有利于提高教学效果，其教学结果优于传统基于授课的教学法。