简介:摘要:目的:分析研究门诊药房调配儿童药品时,药剂师需要注意的事项。方法:选取2021年1月至2021年6月来我院门诊进行药房拿药治疗的儿童,2021年1月至2021年3月1000例作为对照组,2021年4月至2021年6月1000例作为实验组,对于对照组采用常规的药房调配管理方式,对于实验组患者采用药剂师调配儿童药品管理模式,在实验结束后,对两组儿童不良反应发生情况及儿童不良反应发生的原因进行分析,结合儿童用药满意度和药房护理满意度及用药安全性评分,进行调查分析,得出相应的研究结果。结果:对照组1000例患儿中,不良反应发生情况为123(12.30%),儿童用药满意度为882(88.20%),药房护理满意度为887(88.70%),用药安全性评分为83.22±1.17。实验组1000例患儿中,不良反应发生情况为20(2.00%),儿童用药满意度为980(98.00%),药房护理满意度为982(98.20%),用药安全性评分为95.53±2.43。实验组患儿不良反应情况明显低于对照组,实验组患者儿童用药满意度、药房护理满意度及用药安全性明显优于对照组。结论:药剂师在门诊药房调配儿童药品时,所需要注意的方面比较多,为了确保用药的准确性,需要进行全面的用药管理,提高儿科用药安全性,降低不良反应的发生率,实现患儿用药有效性的全面提升。
简介:【摘要】:目的:对分课堂在高校病理生理学教学中的应用研究经验分析 。方法:本次研究选取医院2020年3月-2021年1月收入医学生90例,按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受传统教学法、实验组学生接受对分课堂教学法,对比教学效果。结果:对比合格率:实验组合格率44例(97.78%),对照组合格率39例(86.67%),(p<0.05)。经过教学后,实验组学生的综合能力比对照组好,指标对比(p<0.05),表示对分课堂的教学效果对照组好。结论:将对分课堂运用到高校病理生理学的临床教学中可提升学生的综合实力,考核合格率高,建议推广。