简介：摘要：近年来，随着医疗改革的不断深入、健康理念的不断形成，对我国护理质量和人员需求提出了更高的要求，尤其是护理人员的专业综合能力素质。高校护理专业是培养护理人员的主要阵地，护理教学质量直接决定护理人员素质，进而决定了护理质量。为满足国家医疗卫生事业发展的需求，培养出更优秀的护理毕业生，必须不断提高高校护理专业教学质量以及水平。深入探讨了情境教学法在中国高校护理专业教学过程中的具体应用。

简介：摘要：教材是教学和学习的基础，反映了学科的基本标准和知识体系。护理教学是护理领域的一门重要课程，有助于学生培养护理教育的科学理念，掌握护理教学方法，为毕业后的护理教学奠定基础。因此，《护理教育学》教材知识体系的优化与完善，对护理教育人才培养质量有着重要影响。

简介：摘要：情感教育是一种针对思想的特殊教育，相比于传统教育，更加关注学生的态度、信念、情感和职业规划，旨在充分调动学生的内在情感，并逐渐渗透到教育的各方面，以此达到促进学生综合发展、全方位提升的目的。本文对情感教育在中职护理教学中的应用进行探讨。

简介：摘要 目的本研究着眼于护理职业院校线上办学问题进行调查研究，了解学生的感受和建议。方法 本研究采用问卷调查法，抽取我院在校护生1200名，调查其在防疫期间线上学习的感受及建议。结果 线上学习的满意度较高，学生自我评价注意力维持、互动积极性、对学习内容的掌握程度均较好，但纪律的自我约束情况一般。学生认为网速、居家学习环境、学习氛围、课后实践条件等会制约线上教学，建议线上教学课减少讲授内容，多进行展示和互动；同时引入高科技设备、设施，比如全息投影、VR等。结论疫情防控期间线上学习是一种受认可、行之有效的教学方式，但教师及教学软件研发人员应采取更多灵活有效的约束管理方法，保障学习质量；政府及职能部门应加强线上学习的硬件条件改善；家庭可尝试打造专门书房，保障网课环境及氛围；教师需添加丰富教学素材，完善课后实践指导及反馈。

简介：摘要 目的本研究着眼于护理职业院校线上办学问题进行调查研究，了解学生的感受和建议。方法 本研究采用问卷调查法，抽取我院在校护生1200名，调查其在防疫期间线上学习的感受及建议。结果 线上学习的满意度较高，学生自我评价注意力维持、互动积极性、对学习内容的掌握程度均较好，但纪律的自我约束情况一般。学生认为网速、居家学习环境、学习氛围、课后实践条件等会制约线上教学，建议线上教学课减少讲授内容，多进行展示和互动；同时引入高科技设备、设施，比如全息投影、VR等。结论疫情防控期间线上学习是一种受认可、行之有效的教学方式，但教师及教学软件研发人员应采取更多灵活有效的约束管理方法，保障学习质量；政府及职能部门应加强线上学习的硬件条件改善；家庭可尝试打造专门书房，保障网课环境及氛围；教师需添加丰富教学素材，完善课后实践指导及反馈。

简介：摘要通过基于高龄体验下的角色扮演教学法在养老护理实训教学中的应用，提高养老护理实训教学效果以及学生的职业素养。

简介：摘要高职院校已经将情景模拟教学方法应用于教学过程当中。通过情景模拟教学法在老年护理教学中的应用，有效激发学生的学习动力，有利于学生个性的发展，有利于学生创新能力、综合素质的培养，符合职教改革的需要，满足了新形势下培养新型养老护理人才的需要。

简介：摘要：本研究旨在评估心血管护理教学中临床案例教学法的应用效果。通过对比传统教学方法和案例教学法的差异，探讨案例教学在提升学生实践能力和综合素质方面的作用和优势，为心血管护理教学提供新的思路和方法。

简介：摘要在临床医学教育中，护理教育是其重要组成部分，护理教育在整个的医学教育中占有重要的位置，随着社会的发展和新医改的推行，对我们的护理事业也提出了新的、更高的要求，需要我们对护理教育做出适当的调整与改变，不断的应用科学的思维去进行护理教育，应用新颖的、更加适合学生需求与社会需求的教学方法来教学，以适应时代的发展和人民的需求。

简介：摘要：虚拟现实(VR)技术出现于20世纪60年代，目前已广泛应用于军事、医学、航空航天、智慧城市等诸多领域，成为不同专业发展赖以推崇的新型信息技术。与“互联网+”的发展路径类似，VR+X(应用领域)俨然已成为一种新的发展趋势，VR进入了“+时代”。在我国，VR已被列入“十三五”规划的战略性新兴产业，政府对VR在医疗护理领域中的应用给予了充分重视。整体护理是护理人员按照现代“生物-心理-社会-医学”模式，在全程化、全面化、专业化、科学化进行护理临床业务和护理管理的各个环节中，提供以患者为中心的优质护理。美国整体护理协会提出“整体”指个体在生理、心理、社会以及精神方面的内在统一，且个体受到所处内部和外部环境的影响而发生行为改变。

简介：摘要：目的：病例分析结合PBL教学法应用于老年护理教学中的效果研究。方法：以60名护生为研究对象，对病例分析结合PBL教学法的实施价值进行分析。结果：观察组与对照组护生理论与操作成绩评分对比，有差异，（P=0.001/0.012＜0.05）。观察组与对照组护生操作能力评分对比，有差异，（P=0.001、0.003、0.001、0.002＜0.05）。结论：老年护理教学中采取病例分析结合PBL教学法能够有效的提高患者的成绩，患者的操作能力可以明显提高，这种措施有推广的意义，能够提高护理人员培训效果。

简介：摘要：《社区护理学》是护理专业学生的一门必修课，目的在于培养具有一定的护理知识、护理观念和护理技能的护理人员。使用线上教学的方法，不仅能够打破地域的限制，还能够将优秀的教师充分利用起来，展开范围更广的教学，确保培训的同质化，还能够让培训的实施变得更加方便，还能够突破线下教学和一些常规教学方法的局限性。本项目拟在万方数据库、中国知网和 PubMed等文献基础上，结合国内外相关研究成果，总结并归纳出基于团队合作学习、情景仿真学习、游戏学习和混合学习等在线教育方式的特征和应用，为我国各地区如何选取合适的在线教育方式提供借鉴。

简介：摘要：目的： 本篇文章主要探讨了护理本科院校理论教学与临床实践之间的差距。 方法： 采用现象学研究方法，对临床护理教师和本科护理专业的学生进行了深度的采访。 结果： 导致护理本科院校理论教学与临床实践差距的因素有：部分书本知识更新滞后于现阶段的 临床发展；学校部分课程设置和课时安排不合理；学校教学情景和临床实践情景不一致。 结论： 为了进一步的缩短理论与实践之间的差距，本科院校就应该发展与临床结合较为紧密的师资队伍，注重学生们应变能力和评判性思维能力的培养，合理的安排学生进行实践。

简介：摘要：内科护理学是一项操作性比较强的专业，需要学生拥有良好的自主学习和实践能力，才能够更加高效的学习和掌握相关知识，进而提升学生的探究能力以及分析能力。因此，在实际的内科护理教学中，教师需要在准确分析学生拥有自主学习能力对于内科护理教学产生的积极作用基础上，制定出有效加强内科护理教学实践活动，提升学生自主实践能力的相关教学策略。以此保证学生能够更加积极主动的参与到实践中，促使学生实践综合能力的有效提升。

简介： 摘要：“互联网+”时代，高校护理教学方式发生了翻天覆地的变化，远程教学、慕课教学、虚拟现实虚拟教学等多种教学手段的出现，推动了传统教学模式的变革。同时，还为学生提供了大量的护理学和相关学科资源，既能拓宽学生的视野，又能提高学生对护理专业的兴趣，并能指导学生进行专业学习。

简介：摘要：本文旨在探讨护理教学中如何有效培养学生的临床实践技能。通过分析当前护理教学中存在的挑战和问题，提出一些有效的策略和方法，旨在提高学生在临床实践中的技能水平和应用能力。

简介：摘要目的文章主要针对基础护理学实验课教学过程中采用的新教学方法进行分析研究，使学生能够适应当代卫生事业的发展。方法选取笔者所在学院2018级护理专业的两个班学生作为研究对象，一班33名学生作为试验组，采用综合教学法；二班35名学生作对照组，采用传统教学法，对比两组教学结果。结果试验组学生考评得分为（91.4±2.7）分，对照组学生考评得分为（80.5±3.8）分，两组学生得分比较差异有统计学意义（P<0.01）；两组学生对两种教学法效果评价比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在基础护理学实验课的教学过程中，通过采用教学角色转化扮演、案例分析等形式综合进行，能加深学生对基础护理知识的学习兴趣和牢固记忆，使其成为适合社会卫生事业发展的新型人术。

简介：摘要：伴随着社会的不断建设与发展，以往使用的教学手段已经无法满足现阶段的实际要求。而在当前的教学工作之中，利用信息化技术优化教学方式，已经成为教育改革的重点。所以在中职护理教学之中，需要在微课的基础上使用混合式教学模式，进而使教学工作能够得到更大程度的提高。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了基于微课的混合式教学模式在中职护理教学中的应用意义，其次探讨了基于微课的混合式教学模式在中职护理教学中的应用方式。希望针对有关内容的研究，能够使基于微课的混合式教学，在中职护理教育工作之中，发挥出更好的效果。

简介：摘要：目的：将医护合作情境模拟教学应用在手术室护理中，探究其应用效果。方法：采用分组方式，将医院护理实习生分为两组-观察组与对照组，对观察组实施医护合作情境模拟教学，对照组则采用传统教学模式，比较两组教学情况与教学效果。结论：对两组的各个方面进行比较，医护合作情境模拟教学取得显著效果，在提高学习者能力的同时，增加了大家对职业的认同感，有利于提高护理人才的素质。

简介：摘要：老年护理学是关注老年人身心健康，提供针对性护理服务的学科。随着人口老龄化的加剧，老年护理学的重要性日益凸显。然而，在传统的老年护理教育中，往往忽略了思想政治教育的融入，仅注重技术和知识的传授，忽视了培养学生的价值观、道德情操和社会责任感。近年来，为了推动社会主义核心价值观的传播和弘扬，以及满足老年护理学领域内的思政教育需求，课程思政融入老年护理学教学成为一个新的探索和实践方向。