简介：由于通过自复制自组织生成的每一部分（如突变体）都携带着某种整体信息,因为一个通过超循环机制生成的整体,一、自选择与自组织——整体生成的内在机制艾根于20世纪70年代提出超循环理论

简介：中国文化与科学以人之生命为隐喻,万物生成皆源于内涵价值的,西方科学之隐喻与中国传统文化与科学之隐喻

简介：上海卷生活中,人们不仅关注自身的需要,也时常渴望被他人需要,以体现自己的价值。这种＂被需要＂的心态普遍存在,对此你有怎样的认识？请写一篇文章,谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目;（2）不少于800字。

简介：

简介：在军事劳动力素质很低的国家,如军事劳动者为国家为社会提供的安全环境,军事人力资源在军事人力资源会计中是指军队或其它军事组织所拥有或能使用的各种具有军事劳动能力的人员

简介：培育当代革命军人核心价值观，不仅要遵循思想教育、文化熏陶、实践养成等基本规律，更要重视紧贴官兵思想动态，着力在经常性纠偏正向上，引领追求、强基固本。当前，反映在对待个人得失上的思想偏差，是影响官兵价值取向、弱化进取精神的一大顽症。对此，必须坚持多措并举，融入经常，大力强化官兵军人意识、军人职责和军人养成。

简介：记史巨篇《左传》中云:“太上有立德,其次有立功,再次有立言”。古往今来,风云变幻,日月消长,立德、立功、立言始终是人们追求完美人生的一种境界。人生是一部壮丽的史诗,德是它的灵魂所在,功是它价值的体现,言是它思想的火花和行动的指南。人,立德可以高山仰止、景行行止,立功可以留下垂青后世的英名,立言可以传子孙于可贵的精神财富。

简介：《星火燎原》是一项庞大的很有意义的工程。这部红色经典在进行革命历史和传统教育、塑造人们的品格和精神情操等方面．具有不可忽视的重要价值。我们70年代出生的人都曾受惠于这套丛书．因为丛书中的一些篇目曾经收进教材．都曾影响过我们这一代人的精神成长史。

简介：孟子是先秦儒家伦理教育思想的重要代表,其伦理教育思想具有十分深远的影响.研究孟子的伦理教育思想对于重新认识新时代伦理教育的地位和作用,充实伦理教育的内容,改进伦理教育的方法,都无疑具有重大的意义和价值.

简介：只要做好文化旅游资源的开发和端午节装饰物的推广和销售就能够形成一个完整的文化产业链,端午的文化内涵刺激了旅游消费,　　　　二、节日装饰物文化产业链　　　　节日装饰物既是节日的衍生文化

简介：老子之“德”是法自然之“道”的具体体现，是以律己、谦恭和贵柔为主要内容的。随着我国物质生活水平的日益提高，人们过度追求物欲的满足，各种矛盾层出不穷，内心冲突不断加剧，人们的精神家园匮乏。所以，重新审视老子“德”的当代价值，对于构建和谐社会，促进人与自然、人与人、人与社会的和谐相处，化解人们的精神危机，具有重要的现实意义。

简介：2012年6月28日，同际权威品牌评审机构——世界品牌实验室在北京发布了2012年（第九届）中国500最具价值品牌排行榜。中航工业作为具有世界影响力的企业，以598．67亿元的品牌价值入选，排名第27位。这是中航工业重组整合以来首次入选“中用500最具价值品牌”。

简介：本文从教学过程的价值出发，对音乐课教学过程与“教学目的、创造力、新教学秩序”三者之间的关系作了相对客观的分析和论述，说明修正传统教学过程，是新音乐课程标准及新教学秩序的要求，更是音乐教育健康、有序及蓬勃发展的主要途径。

简介：问:加强公民意识教育的时代及现实性意义在您上文专论中已有表述,还想请您再做一点补充。请您从学者角度,简要分析介绍公民意识何以进入中央决策视野,并在十七大报告中明确提出来?

简介：中国参加了巴黎世界博览会,中国参加了都灵世界博览会,代表中国参加了维也纳世界博览会

简介：圣、智、仁、义、忠、信,如性、命、诚、敬、仁、义、礼、智、信、忠信、忠恕等等,重要的范畴有如仁、义、礼、智、信、孝、悌、忠、恕、诚、敬等等

简介：毛泽东政治建军思想是在中国革命战争的实践中产生、形成和发展起来的,具有鲜明的党性、深刻的理论性和广泛的实践性,极大地丰富了马克思主义军事理论宝库,是我党我军的宝贵精神财富。研究这一思想的形成和发展背景、基本内容和当代价值,运用其立场、观点和方法,解放思想,实事求是,不断研究新情况,解决新问题,努力把我军政治建设推向前进,对于加强我军的革命化、现代化、正规化建设具有十分重要的意义,也是对毛泽东同志诞辰120周年的一种最好纪念。

简介：图书馆员服务需要真、善、美,服务价值是真、善、美的统一,也是图书馆员服务的升华.

简介：注重学习、善于学习是中国共产党的优秀品质,也是党始终保持生机活力的政治优势。朱德在长期的革命和建设实践中,始终强调学习的重要性,十分关心党的学习,要求抓紧学习。他的学习思想对我们加强学习型党组织建设,不断提高党建科学化水平具有重要意义。

简介：心理健康教育无疑具有重要的人本价值.从历史发展看,心理健康教育就是沿着以人为本的方向演进;人作为心理健康教育价值的承载者,其心理的复杂性决定着心理健康教育的人本向度;心理健康教育的人本价值则体现在从个体全面发展到民族素质的综合提高上;只有树立起以人为本的心理健康教育观,方能真正实现其人本价值.