简介：1．学会物质的鉴别：能根据组内物质的性质差异，将物质一一区分开来．2．初步学会物质的鉴定：能根据物质特有性质确定是否为该物质．3．了解物质的推断：能通过已知实验事实，根据性质分析推理出被检验物质的成分．

简介：摘要：按中共中央、国务院新近出台的“义务教育深改意见”第8条要求，教师上课要讲清重难点和知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，笔者就此进行了一些探究，提出课堂教学沥青重难点、建构知识体系、培养学生思考能力、营造开放民主课堂氛围、引导学生质疑释疑等教学路径和方法。

简介：(2)有理数的绝对值这是一个非常重要的概念.一个有理数,去掉它的性质符号,剩下的部分就是它的绝对值.如:+5这个数,去掉性质符号"+",剩下5,其实,还是正5,这就是+5的绝对值.很显然,

简介：在《滑稽列传》①里，太史公如此感叹道：“淳于髡（kun）仰天大笑，齐威王横行。

简介：“言为心声”。这就是说，一个人说什么话，是由他的思想支配的。因此。要反映人物的感情和内心想法。表现人物的性格．就要写好人物的语言。

简介：

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简介：【诊断】常有同学向我诉苦：“老师要我们把作文写出新意，可是，说来说去还是那些材料，写来写去还是人家早就说过的观点，可做的题目早就被人做完了，我怎么创新呀？”

简介：在职业院校教育教学管理中，班主任工作直接影响教育效果。探讨班主任工作方法，通过对学生讲情、讲理、讲法等方法的综合使用，可以提高学生教育管理水平，取得职业教育实效。

简介：江泽民同志最近指出:“讲学习、讲政治、讲正气,三者是密切相连和相互统一的,核心是讲政治。”“全党同志特别是领导干部,必须坚定正确的政治立场、政治方向和政治观点,严守政治纪律,增强政治敏锐性和政治鉴别力,保证全党在思想上、政治上、组织上的高度统一。”这是以江泽民同志为核心的党中央在建设有中国特色社会主义的关键时期提出的战略

简介：党中央决定在县、处级以上党的领导干部中进行“三讲”教育，学习毛主席、邓小平同志和江泽民总书记有关讲学习、讲政治、讲正气的重要论述，学习中央一系列方针、政策。在学习的基础上，联系思想和工作实际，进行系统的理性思考。这对提高领导干部的素质是非常必要的。在新形势下，面对建设有中国特色的社会主义市场经济，面对苏联、东欧巨变以后出现的新的国际形势，还要不要坚持讲政治的原则，怎样提高大局观念，提高政治鉴别力和政治敏锐性，坚持党的理想、信念，坚持为人民服务的宗旨，是必须高度重视的政治问题。从讲政治的高度来思考，作为一名党的领导干部必须做到四个不动摇，自觉增强党性锻炼，提高政治素质，为党的事业做出应有贡献。

简介：江泽民总书记曾经指出:党员干部要讲政治、讲学习、讲正气,并强调这是我国社会主义现代化建设顺利进行的重要保证.我认为讲政治、讲学习、讲正气“三讲”在我们高校的教学活动中有着十分重要的指导作用.我们高校教学的宗旨、目标和任务决定了必须把“三讲”贯穿在我们的教学活动中,对此,我将从以下三个方面谈谈自己的肤浅认识:

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简介：我校党委始终认为,衡量和检验“三讲”教育是否取得成效,是不是走过场,关键要看是不是通过整改切实把存在的突出问题解决好,确实使学校的各方面工作有所改观,有新的进步和发展。只有将边整边改、狠抓落实贯彻始

简介：考生即便确定了要报考的专业,也要注意,专业之间可能存在同名同姓但未必是同一个专业的情况。某高校某专业的不同专业方向,乃至同名专业在不同高校的人才培养特色会存在一定的差异,区别甚至还会很大。同名专业在不同的高校有差别如果告诉你,两个名称不同的专业之间千差万别,相信你会点头称是;但如果告诉你,即使是名称相同的专业,它在不同高校的内涵也有可能大相径庭,你也许会摇头。不过事实的确如此,不同高校所开设的同名专业,内涵也可能有所不同。

简介：体育教学方法是指在体育教学过程中,完成教学任务的途径和手段。教学方法的选择和运用是否合适,直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。在选择和运用教学方法时须做到“四要”。即:要结合西藏海拔高、寒冷季节长、藏族学生年龄、体育基础等实际,做到因时、因地、因材施教;要符合教材特点,有利于学生学习与掌握知识、技术与技能;要贯彻启发式,充分调动学生积极性;要合乎体育教学特点,即使学生随一定运动负荷,又能使练习与休息

简介：党建工作同其他工作一样需要创新。“三讲”教育是加强党的建设的重要形式，是新形势下对领导干部进行党性党风教育的一次新的实践。搞好“三讲”教育，必须明确其重要性、目的、内容。“三讲”教育关键在于联系实际、不走过场、取得实效。

简介：第二讲反思：由常规而逆转经常有学生对我说：“写作文真难，许多话别人都说过了，什么文章都有人写过了，我真找不到可以写的东西了。”也有人说：“越读书越找不到可以写作的材料了，人家都写过了。”

简介：教育学是研究人类教育现象及其规律,探讨概括教育实践经验的普遍性原则的一门科学。随着科技进步和人类社会不断的发展,作为培养人的社会现象的教育,其理论观点也在不断地发展。现代远距离教育是现代科学技术与传统教育结合与变革的产物,因此,