简介:“公民”和“公民教育”这两个概念最早可追溯到古希腊,亚里士多德说过:“凡有资格参与城邦的议事和审判事务的人都可以成为该城邦的公民。”古希腊的“好公民”是能力得到和谐全面发展、具备充分能力去积极参与城邦社会民主政治生活的人,这也是人类社会最早的公民教育目标。中世纪,在封建专制和教会统治下,古代公民消失了,培养公民的教育也随之中断。现代意义的公民教育在近代西方资本主义国家萌芽,随着民主政治制度的普及,公民教育已经为世界各民主国家所重视,并对公民教育的目的达成共识:“使学生深刻领会个人之间及个人与国家之间的关系,懂得健康的法则,并能把获得的知识应用于自我控制、正义和履行义务的实践中,应用于那种蕴涵着强烈的个人责任感的明智生活中。”
简介:现代公民文化是维持政治稳定与保持政治效率的观念基础和心理条件,作为民主制度的隐性结构,它是社会和谐、均衡、可持续发展所必不可少的基本要素。在厘清西方学者对公民文化种种理论界定的基础上,考察在当代中国语境下的公民文化研究,探讨在快速展开的现代化进程中培育以社会主义核心价值体系引领参与型公民文化建设的宏观思路与举措,倡导民主、法治、参与、合作、宽容的文化旨趣,通过公共教育、民主政治生活以及发展和完善市场经济等多种途径强化公民训练,促进社会主义和谐社会的构建。
简介:'风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。'现在的孩子常年在温室里长大,该如何在班级公共生活中培养他们的公民意识和社会责任感呢?我班孩子经历的一场活动诠释了学校公民教育的内涵。听证会的情景再现那一天,扬州美琪学校大礼堂内座无虚席。第二十一届全国班集体建设与班主任专业发展研讨会正在召开。五(9)班51名朝气蓬勃的孩子闪亮登场了。偌大的主席台上,和孩子们相对而坐的是扬州市市委研