简介：围绕当前学生自强教育的热点问题，在教学及班主任工作实际中可运用“自强教，五力并行”的经验做法，诸如差位竞争、讲故事、班训教育、竞赛激励等，都简便易行、务实有效，有利于青少年全面成长。

简介：校长领导力是指校长在学校管理实践中所表现出的各种能力的总和,它是校长的支配力与影响力的统一、职务权威与自然权威的统一、态度与能力的统一。一、决策能力的开发校长的首要任务是加强政策解读,准确理解教育政策法规,明确办学方向,确立科学的教育理念,把握教育改革与发展的大局、大势。只有这样,教育的航船才不至于偏离方向。在教育管理实践中,校长要注重调查研究,善于捕捉关键问题,做到有的放矢、主次分明、有条不紊,校长还要

简介：摘要中层干部是学校承上启下的中坚力量。学校的各项决策和规章制度，需要中层严格执行和组织实施。中层干部的执行力强，学校规划决策落实就能取得良好效果。中层干部的执行力弱，学校规划决策落实就会大打折扣。在学校管理中，提高中层干部的执行力就显得尤为重要。

简介：在深圳，我拜访了一位多年不见的表弟听说他创业成功、我很为他高兴。但是，深谈之后才发现，他过得很糟糕．他十多年以前开始创业。现在，摊子铺得不小，但是，生意并没有实质性进展，赚钱很少，一屁股负债。

简介：盐城市实验小学的操场上,学生们正在教师的带领下练习脚内侧传球,在一片激动的叫好声中,小球员的脸上写满了自豪!在这个占地86亩、建筑面积近5万平方米的小学里,体育氛围甚是浓厚,先后曾获得"北京2008奥林匹克教育示范学校"、"国家级青少年体育俱乐部"、"江苏省体育工作先进校"、"江苏省体育传统项目学校"、"江苏省足球后备人才培养重点学校"

简介：教师领导力是教师运用专业知识和技能影响学生、其他教师、家长等人员，最后达到改善学生学习的目的。以学习为中心的校长领导力包括高效领导必须关注的学生学习和成就的两个关键维度：核心成分和关键过程。核心成分是指校长或领导班子必须完成的——即提高学生学习能力和社会学习水平，关键过程是指领导完成核心成分任务的过程。本研究通过实证研究，构建了教师领导力内容结构的三因素模型及相关问卷，并用结构方程建模方法考察了以学习为中心校长领导力和教师领导力之间的关系。

简介：一张儿童画的产生,是儿童真实思想的写照,是儿童思维活动过程的记录,也是儿童情绪气质的外在表现。他们用自己的眼睛观察世界,自然界的一花一草都是他们探索的目标,他们对各种事物充满好奇心,画画只是为了表达自己的情感,把各种色彩作为一种媒介尽情地挥洒。让孩子尽可能地拓展想象的空间,让自然的想象力飞翔!

简介：学界对领导力的涵义存在＂能力＂说、＂影响力＂说、＂学科＂说、＂综合＂说等,为探讨护理领导力的涵义提供了重要的借鉴。对护理领导力涵义的探讨,必须以＂领导力＂的涵义为基础,它是指护理领导者有效率引导被领导者共同去优化地确立和实现护理领导目标的作用或力量。它的内涵是护理共同体塑造力,包括护理利益共同体、命运共同体、理念共同体塑造力;其外延是限定在护理领导活动范围之内、护理领导者与被领导者相互作用力范围之内、护理领导者与被领者相互作用形成的合力范围之内、护理领导者被领导者的＂合力＂作用范围之内。

简介：教师评价是一个世界性难题，但是笔者觉得，无论是全日制学校，还是培训学校，都应该关注教师的专业能力以及指导能力，可归结为一点，即影响力。教育的主体是学生，学生的成长与发展是教师的目标，一个教师认为自己水平很高，可是对学生产生不了影响，怎能说是好老师呢？影响力有正面与负面。此处讨论的是正面的影响力。从个人的经验来看，教师的影响力主要分三种类型。

简介：信息时代，“智本”将超越“资本”成为第一生产要素，以知识及信息的主动且高效获取、整合、转化、创新能力为主要特征的学习力尤为重要。学校可以通过构建“学习力教育”的多层体系，发展“学习力教育”的技术创新，帮助学生在学习活动中获取这种比“学会多少知识”更为重要的能力。

简介：关于法院调解的既判力,各国立法不尽相同,学理上亦多有争论。结合司法实践中的两则真实案例分析了法院调解的特征,认为法院调解程序的非严格性和调查事实的不完全性导致了调解与判决存在诸多效力差异,一旦民事调解书所确定的法律关系成为后诉中的先决问题时,不应赋予其约束后诉法院的预决效力。当民事调解存在瑕疵甚至错误时,不必局限于通过再审程序进行救济,法官可以通过合理的文义解释灵活地处理纠纷。

简介：“影响力”是领导者的核心能力，作为一名高校领导，其影响力不管是对自己威信的树立还是对学校的改革与发展有着举足轻重的作用。从“威”的形式和“信”的种类来阐述两者的辩证关系，以及探讨高校领导的“威信”对提升高校领导影响力的作用，提出高校领导干部威信养成的六种途径。

简介：摘要班级的凝聚力对于集体成长的作用是巨大的，本文从形成班级凝聚力的六个重要条件和方法入手，阐述如何形成班级凝聚力。

简介：[教材分析]《摩擦力》这节是苏科版第八章第三节的内容，是认识弹力、重力后的第三个力，但是学生对摩擦力并不陌生．教材首先通过分析生活中的一些实例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上体验感受摩擦力是阻碍物体相对运动的．来激发学生的学习兴趣，引起学生的思考．随后探究影响滑动摩擦力大小的因素，进一步提升学生科学探究的素养．最后回到生活中来，

简介：

简介：摩擦力做功问题是高中阶段学习的重点和难点,也是高考的热点.在具体问题中涉及摩擦力是否做功、做功的正负以及作为一对作用力和反作用力的摩擦力对系统做功的正负等问题,学生模糊不清,做起题来没有头绪.如何深刻理解摩擦力做功问题呢？由于摩擦力具有相对性的特点,摩擦力的做功也具有其特殊性.现将不同情况下摩擦力做功特点归纳如下.

简介：〔摘要〕摩擦力是高中物理中的重点知识，同时也是难点知识。对摩擦力的考查往往会结合物体的受力分析、物体的平衡、牛顿运动定律的应用以及功能关系。所以，要想突破这个重、难点我们必须对摩擦力有更加全面的认识。

简介：有关研究表明，3～6岁幼儿的意志已经有了一定的发展。因此，高度重视并努力培养幼儿的意志力已然是幼儿教育中不可或缺的部分，是促进幼儿健康成长的重要内容。那么，在幼儿教育中，该如何锻炼和培养幼儿的意志力呢？本人以为应当从以下几个方面着手。一、让幼儿学会做事“有头有尾”有人曾做过一个实验，要求幼儿自觉保持持枪动作，实验表明，3岁幼儿能保持的平均时间只有18秒，5岁幼儿能保持的平均时间为5分12秒，到了6岁能保持的平均时间则为12分钟。还有其他类似的实验，都充分证明了幼儿行为的目的性及坚持性比较弱，兴趣和注意力不稳定，易于转移。

简介：摘要摩擦力是高中物理的教学重点之一，也是教学难点，同时还是高考的一个重要考点，学生对摩擦力大小的计算、摩擦力方向的判断、摩擦力有无的判断、摩擦力的突变及摩擦力做功等问题普遍感到头痛。在一轮复习中，针对以上问题，我对摩擦力产生条件、摩擦力大小、摩擦力方向及摩擦力的突变等问题有针对性的展开教学，以解决学生在学习中存在的困难。

简介：2014年，北京中高考语文试题变化超乎人们的预期．基础知识板块出现了书法、汉字的笔顺、对联等新的考查形式；作文试题由原来的单一试题变为二选一试题；最令人振奋的是，作文试题要求也从写与学生生活相关的内容转变为写想象作文．这是一个大胆的尝试，更是一个巨大的跨越．