简介:中图分类号R37文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0604-01摘要医学微生物学是医学院校重要的基础课程之一,多媒体技术现已作为一种辅助教学手段,在医学微生物学教学中得到了广泛应用,对提高医学微生物的教学质量具有显著的作用。本文结合医学微生物学的教学特点,分析了运用多媒体技术进行教学的优势及几点教学思考,为进一步深化教学改革提供参考依据。
简介:目的了解医学生医患沟通能力培养的现状和存在的主要问题,提出医患沟通能力培养途径的建议。方法文献法和问卷调查法,自制调查表对沈阳医学院临床医学专业大一至大五的学生各年级抽200人进行抽样调查。结果绝大多数医学生认为非常有必要加强医患沟通能力培养,然而在实际学习中,大部分学生没有参加过有关医患沟通能力培养的活动,学生接受的医患沟通能力培养方式主要是通过相关课程,大部分学生认为有效提高医患沟通能力的方式是临床带教及假期社会实践等。结论医学生医患沟通意识较强,但自主参加实践的行动弱,学校对医患沟通能力的培养有待加强,可以通过角色模拟练习、假期社会实践及临床带教等方式提高医学生医患沟通能力。
简介:摘要目的研究并探索如何在消化科的临床教学实践中培养医学生的临床思维能力。方法选取我院2010级120名临床医学专业的学生作为研究对象,随机的分成实验组和对照组,每组60名。观察实验组实施以培养学生临床思维能力为主的综合教学方式,观察组则采用常规的临床教学方法实施教学。然后比较两组学生在两种教学方式下的学习效果。结果在学习兴趣的提高、临床思维能力的增加、沟通和自主学习能力的提高等方面,实验组的学生的表现要明显比对照组的优异,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在消化内科的临床教学中培养医学生临床思维的综合教学方式可以显著的提高教学质量,增加学生的临床思维及沟通的能力,极大地增加了学生的学习兴趣。