简介：摘要：近年来，随着教育改革的深入推进，翻转课堂作为一种新兴的教学模式，逐渐引起了教育界的高度关注。其以学生为中心，强调学习过程的互动性和参与性，为中职护理教学注入了新活力。本文探讨了在中职护理教学中实施翻转课堂的意义，分析了当前面临的问题，并提出了相应的对策，希望为护理教育提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：目的：对音乐训练在人工耳蜗植入儿童听觉言语康复训练过程中的应用效果进行分析。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的50例人工耳蜗植入患者，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同训练方式并进行不同的命名，最终目的是对比训练效果。结果：经比较，观察组患儿的康复训练效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：音乐训练可以有效的改善人工耳蜗植入儿童的训练效果。

简介：摘要小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

简介：摘要目的研究奥尔夫节奏-声势-律动训练对轻度老年痴呆患者积极情绪的影响。方法采用便利抽样法，选择2018年8月—2019年8月在湖州市第三人民医院进行治疗的72例轻度老年痴呆患者为研究对象，使用简单随机抽样法将其分为两组，在研究开展后有2例因未能坚持训练而脱落，1例因中途转院而退出，1例因病情加重更换药物而脱落。最终共有68例纳入研究，其中干预组33例，对照组35例。对照组进行常规护理，干预组在此基础上进行为期12周的奥尔夫节奏-声势-律动训练，比较干预前后两组患者积极情绪消极情绪量表、淡漠症状评定量表、痴呆心境评估量表得分情况。结果干预组干预后的积极情绪得分为（31.58±1.87）分，高于对照组的（26.66±2.93）分，差异有统计学意义（t=8.297，P<0.01）。干预组干预后的消极情绪得分为（21.97±2.30）分，淡漠症状得分为（44.88±5.22）分，痴呆心境得分为（23.18±4.33）分，均低于对照组的（23.80±3.94）、（51.91±7.49）、（26.09±6.20）分，两组得分比较差异均有统计学意义（t值分别为-2.356、-4.514、-2.225；P<0.05）。结论奥尔夫节奏-声势-律动训练适用于轻度老年痴呆患者，可有效提升患者的积极情绪体验，改善淡漠症状，优化心境。

简介：[ 摘要 ] 护理教学中运用翻转课堂可以有效的丰富教学形式，让学生有更强的知识接受能力。在具体的处理上，需要更好的了解基本情况，注重职业教育以就业为导向的实际现状。提升技术操作能力，注重师生互动沟通，有效的提升教学水平。本文从护理教学中翻转课堂教学法的应用角度出发，为有关教学工作提供 参考。

简介：目的：分析教师教学中的语言控制，探讨课堂教学中教师只有借助恰如其分的语言，才能获得最佳的效果。方法：教师授课语言要注意控制语注速度、注意加大力度、要重视精度、灵活多变。结果：经过近5年的教学实践，学生学习效果较以前有明显提高。结论：合理教师授课中的语言控制是学生获得知识、提高教学效果的最要途化。

简介：课堂教学是培养学生创新精神，实施素质教育的主要渠道。教师应树立正确的教育观，破除传统教育观的心理定势，变数为导；学生变不为思；留给学生自主学习的时间，建立和谐的师生关系，把培养学生的创新精神落到实处。

简介：【摘要】生化课的教学内容具有抽象、复杂、繁多的特点，很多学生对生化课都有畏难、排斥的心理，而很多教师在课堂教学中也时常感到力不从心。难学难教是目前生化课教学中需要重点解决的问题。基于此，本文就生化课堂教学效率提高的策略进行详细分析，希望能够为相关教育工作者提供一些参考意见。

简介：摘要数理与医学相结合是医学教育的难点之一。在此分析现有医学教育中制约数理与医学结合课堂教学的7个因素；通过针对医学生设置的《医疗仪器的临床应用》课程，尝试凝练知识点、问题引导、逻辑推演、实验验证等教学实践。上述举措提高了学生的知识综合运用能力、逻辑思考能力、解决问题能力，提升了课程教学质量。

简介：

简介：摘要教学情景是指教学过程中由师生的主观心理因素和客观因素构成的情和境的总和。为了提高学生学习兴趣，营造乐学氛围。本文重点阐述情感和创建教学情境的作用及笔者在《内科学》、《诊断学》教学中，通过创设问题情境、想象情境、艺术情境的应用，为学生营造了一个“乐学、善学、优学”的教学环境，大大地激发了学生学习兴趣，体现了“教、学、做合一”的教学理念。

简介：

简介：课堂教学的主要环节是课堂讲授,是教师完成教学任务的主要方法,也是必须掌握的基本功。教师不断提高课堂讲授能力和水平,是提高教学质量的关键。

简介：口头表达与板书是课堂教学中最基本、最常用的教学方法,在中小学教学中更为常用,甚至是唯一的手段。进入专业学校及高等院校后,仅仅依靠基本的手段已不能生动形象地表达所传授的内容。这就要求我们采用其它更为形象直观的教学方法。挂图

简介：什么是有效性课堂教学？即指在教学活动中,教师采用各种方法和教学手段,在一定时间内,完成特定的教育目标,取得最佳的教学效果[1]。而对于刚参加工作的教学工作者来讲,进行有效性课堂教学的探索显得十分必要。

简介：本文从〈内经〉课堂教学的特点入手,强调了语言艺术的重要作用,并对教师的语言提出了基本的要求,使用普通话,使用通俗易懂的语言,运用恰当的语音音调,此外语言还应富有激情和感染力,语言应具有启发性等.

简介：摘要医学汉语是医学留学生的一门重要必修课，如何设计好每一堂课是教学成功与否的关键。本文通过课堂教学实践，进行教学总结反思，对《到中医科去》这篇文章的教学设计作出了比较详细的分析。

简介：该文阐述了在病理学教学过程中教学导入的功能。结合教学实践经验,通过实例详细介绍了各种不同的教学导入方法及效果。

简介：图文并茂地讲授正品生药主要鉴别特征,但伪品不具有上述正品经验鉴别术语的特征,生药鉴定中的老药工经验鉴别术语

简介：针对免疫学课程深奥、抽象的特点，从知识框架、语言艺术、课堂设计等方面驾驭课堂教学，增强课堂教学的趣味性、直观性，激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量。