简介:摘要目的探讨分析体育教学中的干预策略对大学生体质与健康影响,为大学生体育锻炼与高校体育教育改革提供理论和实践依据。方法选取2015年9月至12月我校300名大学生作为研究对象,随机分为实验班和传对照班,每班150名女生,实验班实施体育教学干预,对照版实施传统常规教学模式,测试两组学生形态指标和身体素质指标的变化情况。结果实验前后,两组学生的各项形态指标没有显著性差异(P>0.05);经过为期4个月的体育教学干预后,两组学生的各项身体素质指标均有不同程度的提高,而且教学干预班学生提高程度明显优于传统教学班(P<0.05),差异具有统计学意义。结论体育教学中的干预策略是一种针对个人特点和身体状况制定的一种科学的干预策略,能够全面发展身体素质、增强体质、促进身体健康。
简介:摘要目的评价体验式教学法(ExperientialLearningMethod)对护理专业学生(以下简称护生)学习效果的影响。方法采用Meta分析方法,通过计算机检索国内外有关体验式教学与传统教学对护生学习效果影响的随机对照试验(RCT),并对纳入的参考文献进行手工检索。经研究者进行文献质量评价和资料提取,采用RevMan5.3软件分析。结果初检出771篇文献,经选择后最终纳入23篇进行Meta分析。体验式教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握、操作能力培养影响、学习兴趣、团队合作能力等方面进行比较,表明体验式教学法在比传统教学法更有优势,差异有统计学意义。结论体验式教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法。
简介:摘要目的探析PDCA循环教学法在产房助产士学生带教中的作用效果。方法回顾相关资料,在2015年8月~2016年3月期间,我院工作的20例产房助产士人员和10名实习学生作为研究对象,根据带教管理模式的不同,将其分为对照组(助产士n=10学生n=5)和实验组(助产士n=10学生n=5),对照组采用常规带教模式,实验组采用PDCA循环教学模式,观察并分析各组助产士的带教质量、两组实习生的技能操作和理论考核成绩以及学生对带教的认知度。结果不同的带教管理教学后,实验组助产士的带教质量和认知度远高于对照组,且实验组学生技能操作和理论考核成绩均优于对照组,各组间存在较大的差异性,有统计学意义(P<0.05)。结论采用PDCA循环教学法在产房助产士学生带教中的作用效果显著,提高了助产士的的带教质量,改善了学生对带教的认知度,提高实习生的理论和技能操作考核成绩,提高学生的学习积极性,培养了更多高素质的护理人才。