简介:摘要目的分析医院各类人员对针刺伤的应对能力,明确能力提升的努力方向。方法对我院2010年1月—2012年9月自愿报告院感科跟踪备案的74例针刺伤人员的基本资料应对状况进行统计、分析。结果护士和实习护生针刺伤发生率分别为48.65%和31.08%;≤1年工龄(含实习护生)高达50.00%;伤口局部处理工勤人员正确率最低(22.22%);能按正确程序及时报告医技人员和医师比率分别为0和20.00%;仅有9.46%的人员发生针刺伤后注意做好保密工作;被HIV病毒或TP污染的针头刺伤引发不良心理发生率为100%,其中污染源为HIV病毒的有66.67%人员心理问题影响工作和生活;对针刺伤的成因及预后正确认识的学历越高的人员正确率越高。结论对针刺伤有前瞻性的防范意识,全员培训,提高员工的应急处理能力和心理素质,将职业安全贯穿于临床带教的全程,建立健全的管理体系,能提高员工对针刺伤的应对能力。
简介:摘要医学教育的过程中临床教学是重要的组成部分,医学生怎样才能成为一名合格的医生,基础教育固然很重要,但临床教育更为重要,特别是临床实习阶段,这是从学生到医生道路中所必须通过的“桥梁”,老师怎样带领学生顺利的通过这座“桥梁”,这是临床教学中探讨的热点。把培养医学生临床实践能力放在首要位置是培养新世纪医学人才的必经之路。
简介:[目的]探讨护理本科生的临床沟通能力现状及其影响因素,为针对性地改进教学提供参考.[方法]应用护生临床沟通能力量表对2011级本科护生的临床沟通能力进行调查,分析影响因素.[结果]25.3%临床带教老师对护生沟通能力评价为较好(≥3分),74.7%的临床带教老师认为护生的沟通能力有待提高(<3分).Spearman相关分析表明,本科护生沟通总分与对临床实习工作及环境的适应能力(r=0.303,P=0.001)、临床沟通时自信程度(r=0.428,P=0.00)、临床治疗性沟通技巧熟悉度(r=0.359,P=0.00)及沟通知识掌握程度(r=0.286,P=0.002)情况相关;临床沟通自信程度、临床沟通技巧掌握程度因素进入回归方程;标准回归系数分别为0.339,0.224(F=13.971,P=0.000).[结论]护理本科生的临床沟通能力与护生临床实习期的适应能力、临床沟通自信程度、临床沟通知识的掌握程度及沟通技巧运用密切相关,其中临床沟通自信程度、临床沟通技巧运用的影响更为突出,在护理教育中应逐步探讨有针对性的改革措施和教学方案.