简介:摘要合作学习能充分调动学生们的积极性,而自主探究教学是指以学生为主体,学生自己发现问题所在,使教学内容更加深入人心。本文就合作学习贯穿自主探究教学中的方法及优点作出讨论分析,为今后教学方案的制定提供思路。方法选取本校小学三至六年级的学生,上KT板电动自航船模制作活动课,采用合作学习和自主探究的教学方式。结果合作学习能够加强学生之间的沟通和交流能力,缩短了制作时间,而自主探究使得学生善于发现问题并一起共同解决,培养了学生的好奇心和自信心。结论合作学习和自主探究都非常有利于提高学生的能力,值得使用和推广。
简介:摘要目的观察子宫下段贯穿缝合术对前置胎盘下段出血治疗效果。方法2010年7月至2016年9月在本院确诊为前置胎盘并在我院采取手术者中选取50例,采用常规治疗的为对照组(26例)与行子宫下段贯穿缝合的观察组(24例),比对分析治疗结果,评价子宫下段贯穿缝合术疗效。结果50例患者经过各自方式治疗后,结局具有显著差异,其中观察组24例中有效止血21例,子宫保留有效率95%,平均手术时间54.54min,术中平均出血量789.5mll,输血8例,平均输血量600ml,术后均切口甲级愈合,无感染病例。术后随访均恶露正常,无晚期产后出血发生。相比于对照组平均手术时间100.8min,术中平均出血量1287ml,输血18例,平均输血量800ml,产褥病率15%,子宫保留率85%,两组手术相关情况差异显著(P<0.05)。结论采用子宫下段贯穿缝合术操作简单,大大减少术中出血量及切除子宫风险,安全易行,值得推广。