简介：

简介：摘要新课程呼唤灵动、充满活力的生命课堂。因此教师设计教学内容要处处考虑到学生在课堂中会出现很多的“弹性”生成。在课堂中，要充分认识预设与生成的关系，及时捕捉、整合有关生成的信息。本文总结了笔者在近几年科学教学中所尝试的预设与生成教学的一些方法，并对预设与生成教学的反思等作一些探讨。

简介：一、历史的叠加无论就正文而言，还是就修正案而言，八二宪法都是历史的叠加。当然，任何一部宪法都可谓是历史的产物，都不可能是真正意义上的“创世记”，但八二宪法的特殊之处在于，它不是一段一以贯之的历史的自然的和连续的展开，而是充满诸多断裂与矛盾的历史的叠加。层层累积的历史意味着，八二宪法内部必然是多重的复合结构。

简介：综合实践活动注重过程性体验，方法性指导，养成性教育等。华中师范大学郭元祥教授强调：“综合实践活动应提高教师指导的有效性……应加强过程性方法等具体指导内容。”可见，只有恰当处理好预设与生成的关系，才能实现教师指导的有效性。因此，活动的大环节可以预设，但在活动过程中要重视生成性的问题，巧妙地引导学生在亲历活动中学会认知，在感悟中体验活动的乐趣，在潜移默化中提高综合素质.

简介：

简介：技术是人类特有的现象，技术活动是以自然规律为基础的，但也存在自身特有的规律。人工自然是技术活动的内容和结果，是技术的载体，技术规律也广泛地存在于人工自然中。陈昌曙先生认为存在不同于天然自然的规律：“人工自然领域遵循天然自然的规律，并不意味着人工自然没有它自身的特殊规律。

简介：

简介：

简介：关注课堂生成资源虽已成为广大教师的共识，但如何才能切实有效地利用课堂生成资源却值得我们认真研究。在具体的课堂教学中，有部分教师由于曲解了生成的含义，往往不辨优劣，不问好丑，只要一有课堂生成，就如获至宝，紧抓不放，急急忙忙抛弃掉预设的教案，顺生而变，就事论事，随声附和，似乎只有这样，才是充分尊重学生，将学生作为学习的主体。

简介：新课标倡导思想品德课堂教学关注预设和生成，预设是生成的基础，生成是预设的升华，本文主要从新课程下如何精心预设、如何促进生成两方面进行阐述，以正确处理两者的关系，促进学生的发展，提升教师机智，让课堂更精彩。

简介：

简介：炎症介质不仅在肿瘤的发生发展过程中起到了重要的作用，在肿瘤的血管生成方面也扮演着重要的角色。炎症反应的调节通路和肿瘤血管生成调节通路存在较大的重叠。研究证实，包括COX-2、IL-1、IL-6等在内的众多炎症介质不仅能够促进肿瘤血管生成，在肿瘤血管拟态形成及肿瘤干细胞向血管内皮细胞定向分化过程中可能也起到积极的促进作用。

简介：由山东安丘双丰花生机械生产的豆花生成型机是生产韩国豆、日本豆、咖啡花生的专用设备，配以自动升降装置，采用液化气加热，具有旋转平稳、噪声低、无污染、角度可调等优点。功率为2kW，加工能力为30kg／h，

简介：在教学过程中，精彩的课堂总是在动态中生成的。但是，精彩的课堂生成从何而来呢？生成能够制造出来吗？下面，笔者结合几个语文课堂教学中的实例谈几点看法。

简介：课堂好比人生的旅程一样,即使向着预定的方向前进,也随时都有可能发现意外的通道,和美丽的风景。数学课堂教学是由许多生命组成的动态过程,教师无论怎样精心准备,认真筹划,还是避免不了随时都会出现的意想不到的,超出教学方案之外的新问题、新情况。教师的课堂驾驭能力、学生创新能力的培养与个性发展,数学课堂的精彩与高效都体现在动态生成上。

简介：〔摘要〕课堂教学是一个动态的不断发展、推进的过程，在这个过程中，除了“预设”和“预设生成”外，往往还会产生动态生成资源。如何充分有效地利用课堂中的动态生成资源，激发数学课堂的生命活力？本文着重就此进行阐述，目的在于使课堂教学更加有效、高效，更具灵动、和谐。

简介：

简介：

简介：

简介：新课标明确指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．数学课程要促进学生全面、持续、和谐发展．教学中既要符合学生发展的需要，又能提高课堂教学的有效性．在实际的教学中如何有效地处理生成的新知，值得我们研究．谨以此文起到抛砖引玉的作用．