简介：所有社会成员完全平等的享有此项权利体现了教育公平,　　　　(四)教育效果公平　　　　教育效果公平,教育效果评价不公平

简介：　　4.自由结构　　在汉代的瓦当艺术中,文字纹瓦当和动物图像纹瓦当主要采用此类结构,是书法中形神皆备思想的体现

简介：摘 要 :我国是一个多民族多文化的国家，在经济迅速发展的今天，我们对传统文化的价值有了更深刻的认识。在诸多的传统节日中，春节作为民俗大节，越来越受到人们的重视。本文从湖南省郴州市一六镇乡村年俗为个案研究，以此来揭示家乡春节年俗的文化内涵。

简介：让学生分析洋务运动的主观目的、客观效果、性质、失败的根本原因等,让学生分析战争爆发的根本原因、直接原因、战争性质、中国失败的根本原因、主观原因、客观原因、战争后果等,A.唐政府B.大地主C.中小地主D.农民我们从受益者统属关系上

简介：我国体育旅游发展存在的问题 ,我国体育旅游的发展对策3.1 ,我国体育旅游发展现状 

简介：使学校知耻教育延伸到社会,学校进行知耻教育时,　　　　二、要构建家庭、学校和社会三位一体的知耻教育体系　　　　作为道德教育承载体的家庭、学校和社会

简介：让学生分析洋务运动的主观目的、客观效果、性质、失败的根本原因等,让学生分析战争爆发的根本原因、直接原因、战争性质、中国失败的根本原因、主观原因、客观原因、战争后果等,A.唐政府B.大地主C.中小地主D.农民我们从受益者统属关系上

简介：2.2我国体育旅游发展存在的问题首先,1.2发展我国体育旅游的重要意义首先,体育旅游的市场根据消费者的需求可以细分为休闲体育旅游产品市场、健身体育旅游市场、刺激体育旅游市场、竞技体育旅游市场、观战体育旅游市场

简介：健康是人首要和珍贵的财富,实现健康及其可持续发展的重要途径是提高健康素养。健康素养是保障人全面发展的必备素养,是反映经济社会发展水平的综合性指标,是体现教育质量和教育公平的重要素养。健康素养具有综合性、层次性、互动性、终身性和目的性等特点。基于健康素养的不同界定,国际上开发了大量的以成年人为对象的健康素养评价工具。国际上的健康素养研究为我国学生健康生活素养研究的开展提供了借鉴:应准确理解和把握学生健康生活素养的内涵,开发完善我国学生健康生活素养的评价体系,高度重视沟通性和批判性健康素养的培养。

简介：图案纹瓦当、图像纹瓦当和文字纹瓦当,汉代文字瓦当是中国文字瓦当艺术的集大成者,　　　　三、结构多变　　　　汉代瓦当纹饰很讲究整体的造型

简介：友仁中学盘踞在一片山头上,碧嶂屏开,山水相伴。正值金秋,余晖将落,一片'看万山红遍,层林尽染'的醉人风景。放学过后,一行人依道而行,一路轻歌,一路目语。身材高挑、一袭紫衣、长发随风轻轻飘起的一位女教师,随手拾起些许火红的枫叶,在落日余晖的映照下,笑靥如花。那清秀的身影是友中一抹亮丽的风景,她就是长沙市望城区友仁中学的梁敏老师。

简介：摘要语言是由词汇堆砌而成的，词汇能够呈现不同的时代背景与文化差异，同时它也具有极其丰富的文化内涵。英语和汉语就是其中最为鲜明的例子，如果能够深刻地理解这两种语言词汇之间的文化内涵，不仅可以使我们更加熟练地掌握这两种语言，还可以使我们产生深入地思考。本文主要拟从英汉两种语言中的动物词汇入手，从不同方面对其文化内涵进行分析与探讨。

简介：让学生分析洋务运动的主观目的、客观效果、性质、失败的根本原因等,让学生分析战争爆发的根本原因、直接原因、战争性质、中国失败的根本原因、主观原因、客观原因、战争后果等,A.唐政府B.大地主C.中小地主D.农民我们从受益者统属关系上

简介：在苏州水井的设计中,　　　　择吉与凿井　　　　在苏州水井的设计文化中,　　　　生活习性与井　　　　水井的设计文化中也包括苏州人特有的生活习性

简介：在军事劳动力素质很低的国家,如军事劳动者为国家为社会提供的安全环境,军事人力资源在军事人力资源会计中是指军队或其它军事组织所拥有或能使用的各种具有军事劳动能力的人员

简介：摘要随着新一轮教育改革的深入推进，核心素养背景下的教育教学已成主流，核心素养的核心归纳为创新能力，因此创新能力也被视为核心素养宝塔顶端的明珠，如何培养学生的创新能力，将成为教育改革的重中之重。在初中信息技术教学中，我们应着力构建学科核心素养理念，融会学科核心素养内涵，把握学科核心素养知识体系，挖掘学生创新潜能，培养学生创新意识和创新能力。本文笔者根据自己的教学研究和教学实践，在深入领会信息技术核心素养内涵的基础上，提出在初中信息技术教学中应该如何培养学生的创新能力。

简介：(韩国文化)的影响,韩国文化中确实有着传统儒家文化的因子,韩国游戏及其他

简介：摘要古邢地文化作为中华民族文化的重要组成部分，蕴含着深厚的文化精神，经过传说时期、殷商西周时期比较单一的文化初创，到春秋战国时期的多元文化的浸染，其文化精神内涵也具有多重性格。

简介：

简介：摘要学校教育经历了种种变革，一种新的概念——“学习共同体”应运而生。什么是“学习共同体”？本文初步从学习共同体的概念起源、构成要素、运行机制等几个方面进行探究，旨在认清课堂改革形势，更好地推广教育新模式。