简介:摘要科学精神是高中思想政治学科核心素养的重要组成部分。本文以《文化生活》教学为例,介绍笔者在课堂教学中通过实施引领策略来涵养学生科学精神的实践与思考。引领策略主要包括在问题情境的引领中生成科学精神;在思辩活动的引领中养育科学精神;在“思维清单”的引领中提升科学精神。
简介:摘要:“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。作为小学语文教学,培养学生的核心素养尤为重要,这就对我们的教学方式提出新的变革。
简介:1.不要自视清高。天外有天,人上有人。当别人把你当领导时,自己不要把自己当领导;当别人不把你当领导时,自己一定要把自己当领导。2.不要言而无信。言而有信,种下行动就会收获习惯,种下习惯便会收获性格,种下性格便会收获命运。3.不要单向识人。把自己当别人、把
简介:摘要作为最早引入加拿大BC课程的国内公办高中,南洋模范中学对于BC课程进行了创造性的转换。在评价模式、授课形式、作业设计等诸多方面进行了中西方课程融合的有效探索。“他山之石,可以攻玉”,在中方历史课教学中,笔者也对于BC课程的一些优点进行了借鉴,以提升史学素养作为核心,以涵养家国情怀为出发点,对于中方历史课程的作业进行了再设计。