简介：摘要：小学语文的重要培养目标是要通过教学使学生能够熟练掌握语言和词汇的使用方法，不断提高他们的应用技能，所以在小学教师的教学活动中，教师要善于借助课本上生动的语言，加深学生对交际用语的掌握程度，使学生能够更好的提高对语言知识的掌握和运用程度。本文通过对小学语文教学中语文要素的分析，提出改进教学工作的策略。 关键词：感受语言；落实语文要素 引言：现行的小学语文教学对于培养学生的语言应用能力特别关注，所选取的课文普遍具有语言生动，与生活实际联系紧密的特点，因此教师在教学过程中，可以借助对课文的讲解，引导学生感受生动语言，理解其中蕴涵的语文要素，从而帮助学生提升语文综合素养。 一、读懂语文要素，确定教学内容 在小学教师开展教学活动过程中，引导学生读懂语文要素是一项重要的内容。部编本的语文要素往往用一句高度凝练的语言进行高度概括、提炼。那么就需要我们老师对重要词语进行解读，只有读懂它，才能有效地捕捉一篇文本的重要训练点。

简介：摘要：为了进一步培养学生语文核心素养，根据本当下课改精神和课程标准，并结合自己的教学实践活动，我认为小学低端识字教学可以从以下两方面着力：一是丰富识字方法，激发识字兴趣；二是用好识字主阵地，落实随文识字。从而把识字教学变得生动起来，变过去识字教学的枯燥无味而低效为生动有趣而高效。

简介：摘要： 目的： 探究野生菌中毒的急救护理措施及临床应用价值。 方法 : 本次实验中，选取我院急诊科于 2019 年 4 月至 2020 年 3 月所收治的 49 例野生菌中毒患者作为研究对象，经诊断后均被确诊为 野生菌中毒，存在不同程度的腹泻、腹痛等临床症状，并给予所有患者采取急救治疗及护理。 结果： 据本次实验分析来看， 49 例 野生菌中毒患者在事发后被及时抢救，急救成功并已脱离生命危险。 结论: 野生菌中毒属于急性危重病症，风险性极高，应及时对其采取针对性急救护理措施。

简介：摘要并殖吸虫病是由并殖吸虫引起的急性或慢性的地方性寄生虫病，多由进食未经煮熟的带有囊蚴的淡水蟹和蝲蛄而得病，此类患者缺乏特异性的临床症状和体征，往往容易误诊漏诊，诊断明确后吡喹酮治疗常有效。本文2例患者早期均未得到确诊，后经免疫学检查而明确诊断。提示加强健康教育、改变生活习惯及饮食习惯是预防并殖吸虫病的关键，提高医务人员对本病的认识是降低误诊率的关键。

简介：摘要：人们更加青睐于充满生命气息的植物。利用植物作为园林景观的主题来建设生态风景园林，这样做有很多优势，一是可以增强园林的观赏性，带给人们一种生机勃勃的感觉。二是将植物和城市结合到一起，可以充分改善城市的生态环境，给人们的健康带来很多的好处。三是人们在一天的劳累过后，来到风景园林散一散步，有一种贴近大自然的感觉，对身心放松有很大的帮助。鉴于这种设计理念有着很多的优点，已经越来越被人们所认可，自然如何进行植物的配置与规划也就成了现在风景园林设计的主要问题。

简介：摘要：现行的福建高中教材岳麓版、人民版，将中外历史主干事件阐述清楚，高度概括；语言简洁凝练、没有过多的修饰；宛如人体骨架般，乏血肉。

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简介：　　【摘要】新课改要求应当注重在教学中开发学生潜能，促使学生智力与能力共同发展。数学是小学重点教学科目，但在实践中却存在学生兴趣不足等问题。鉴于此，本文从多媒体应用、游戏与问题式教学的角度对提高小学数学课堂趣味性、打造生动化数学课堂的策略进行探讨。

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简介：摘要：目前，中学生在日常写作以及考场作文中能写出使阅卷老师及任课教师感觉眼前一亮的文章越来越少。这其中的原因是多样化，比如在写作过程中立意不准确，或是内容较为空洞，亦或是在写作过程中，由于时间或其他限制，导致学生的行文不清晰，结构相对不完整或是文体不规范等多种因素。而在这诸多原因中，其较为突出的则是学生的表达能力非常的苍白，难以获得阅卷老师及任课教师的共鸣。叙事作文本身就是就一个事件进行阐述，相对来说，学生的语言运用直接关系着作文的质量好坏。本文主要就叙事作文如何变得生动有趣展开探讨，如何提升学生叙事文中的语言魅力以及文字的感染力做阐述。

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简介：　　【摘要】新课改要求应当注重在教学中开发学生潜能，促使学生智力与能力共同发展。数学是小学重点教学科目，但在实践中却存在学生兴趣不足等问题。鉴于此，本文从多媒体应用、游戏与问题式教学的角度对提高小学数学课堂趣味性、打造生动化数学课堂的策略进行探讨。

简介：摘要胃肠间质瘤（GIST）是胃肠道最常见的间叶源性肿瘤。有10%~15%的GIST不存在C-kit/PDGFRA基因突变，称为野生型GIST，其分子机制和临床特征与C-kit/PDGFRA突变型GIST存在显著差异。根据发病机制的不同，野生型GIST可分为SDH缺陷型、NF1相关性、BRAF突变型、KRAS突变型以及四重野生型GIST。本文对不同野生型GIST临床特征与靶向治疗进行综述，以期为临床实践提供参考。

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简介：【摘要】随着时代的进步与发展，教学质量也在一步一步地提升中。如今的美术教学不再只是让学生欣赏几个图片，画一些简笔画这么简单了，现在的小学美术教学更侧重于学生动手能力的培养，动手能力的培养可以间接地培养学生的实践创新能力，并且还可以丰富学生的想象力，有效地促进学生的全面发展。本文对于如何在小学美术教学中有效地培养学生的动手能力进行浅析。

简介：摘要：在现代小学美术教学的内容中有很多文化的元素。充分运用小学美术教学内容与课堂教学的时间，让学生能够了解更多的美术知识，让学生能够充分参与课堂教学，是提高小学美术教学活动价值的重要方法。小学生动手能力在美术课堂学习中进行有效的培养，可以提高小学生的综合素质。本文对小学美术教学培养学生动手能力进行分析，以供参考。

简介：摘要：小学生处于数学学习的初级阶段，而数学又是枯燥乏味的。因此如果教师想提高学生的数学学习热情，以便他们快速掌握小学数学知识，就应该从学习数学入手。课堂气氛，并动员学生参与，以提高小学数学课堂的质量 。为此本文探讨了在小学建立一个生动的数学课堂的方法，以寻求调整课堂气氛和提高数学课堂教学质量的方法 。

简介：[摘要]写作是运用语言文字记录人类的思维成果的一种行为活动，是一种创造性的精神劳动。《新课程标准》指出小学高段学生要懂得写作是为了自我表达和与人交流。笔者围绕“怎样可以让学生在习作中更生动地表达自我”这一主题展开教学实践，立足课堂，指导学生细耕文章语言、细节、布局，踏踏实实“寻芳敲字”，使学生的习作表达更生动，更有文采。

简介：摘要 : 随着时代的不断发展，今天教师的教学任务从传统的单纯追求学生的理论知识和学习成绩转变为了今天提高学生的综合素养。各种美术课和音乐课等艺术科目在小学阶段的安排就是为了让学生在学习的初级阶段，对于艺术和美有着初步的认知，提高学生的艺术文化水平，不至于让他们成为了应试教育的考试机器。但是在小学美术教学的过程中，教师需要去注意培养学生的动手能力，美术作为一门艺术学科，不仅要求学生们对于一些简单的美术画作有着最直观的美的感受，更是需要学生们有着自己动手实践的能力，创作出好的画作或者能够表达出自己心中感情的艺术作品。所以去提高学生的动手能力就成了我们的教学关键所在。

简介：摘要：随着教育的不断深化和发展，学校教育已经不再仅仅局限于学科知识的教授，相反，人们也开始将注意力放在对学生艺术方面的教育上。很多家长会选择培养孩子艺术方面的技能，学校在这方面也设置有专门的课程，且课程的内容和模式都逐渐变得丰富多彩，这些课程的教学方法是十分值得探究的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学美术教学培养学生动手能力策略提出了一些建议，仅供参考。