简介：

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简介：摘要：在小学教学中，教师板书设计是强化课堂教学质量的一个重要载体。不过，由于新媒体技术的广泛应用，愈来愈多的教师忽视了板书能力的训练与提升，特别是对于一些年轻教师在课堂中习惯应用于多媒体平台进行教学，完全摒弃了传统的板书教学模式，从综合教学层面来看，这对于提高各科教学水平、创设生动课堂氛围等是非常不利的。所以我们需要结合目前小学教师板书教学的具体现状，探讨具体的应用策略。

简介：摘要：历史课堂的一些现状低效乏味令人堪忧，笔者从《苦难辉煌》一书的写作手法中，得到启发，教师要紧扣课程标准要求，通过故事激趣、挖掘细节、创设情境、渗透情感、引发思维等，让历史课更生动、更鲜活、更生活，以此涵养家国情怀，促进批判性思维，落实核心素养。

简介：摘要：亲爱的，邹老师爱你！你是独一无二的，此时此刻，你将以最佳的精神状态，投入到学习中，走过一段属于你自己的精彩旅程：老师陪伴你，倾听你的声音、你的呼吸，感觉你的心跳，你的思想！期待你的创造！

简介：【摘要】教师是学校发展的第一生产力，是学校文化的建设者、受益者、传承者，是课程建设的参与者、实施者、影响者，是学习活动的组织者、合作者、引导者……“品质教育”的达成，其基础是教师品质的提升；“品质学校”的建成，其关键也在于教师队伍品质的提升。而“品质教师”之“品质”，不仅仅要求教师有自信自强、正直宽容、敬业负责、公正平等的个性品质，更要求教师具有精深的教学造诣，专业发展的远大追求以及自我更新和理性反思的意识和能力。

简介：摘要：校本教研，是以提高教师基本素养和教学能力为目标，以学校为教学研究基地，以教师为主体开展的各种学习和教学研讨活动。校本教研具有组织方便、针对性强、参与程度高、便于反复研讨等优点。如果长期坚持，组织得当，对教师成长、学校发展会有意想不得的巨大促进作用。以学校为研究基地，通过强化教师的业务引领、同伴互助、反思提升和学校强有力的支持，控索校本教研的有效形式和途径，促进青年教师快速成长起来，让校本教研真正成为学校发展的“源头活水”。

简介：摘 要：科学认识教师职业是教师认可职业选择的前提；认可职业选择能够促进职业发展；保持职业发展的有效途径是：职业期待和阅读习惯。能促进人精神的成长，从根本上消除职业倦怠。

简介：摘 要：面对当前教育教学中学生出现犯错而教师想管而不好管的现象，国家及时出台了教育惩戒权相关法律法规，但教师对教育惩戒权具体践行把控仍存困惑。为了解决这种困惑，笔者从教师惩戒权与教师学生管理权二者概念、属性、关系和手段方面进行研究，找寻“教师惩戒权”和“教师学生管理权”的契合点，进而能够较好地培养出建设有中国特色社会主义的新型人才。

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简介：摘要：现如今教师队伍中存在比较严重的内卷问题，大多数教师都面临着比较严峻的升学压力，教师这个角色承担着立德树人的重要职责，也承受着来自上级领导，家长以及学生的多方期盼。长期面临着这样的高压力，教师的职业幸福感正在变得越来越微弱，本文将以此为话题探讨日常教学工作开展过程中如何适当激发教师潜能，提高教师职业幸福感。

简介：摘要：构建“园校教师合作”的长效机制对学前师范高等教育的发展以及人才培养有重要作用。分析影响建立“园校教师合作”过程中将面临的内部因素和外部因素，指出“园校教师合作”必须要加强与巩固，充分考虑构建过程中的各种因素，建立适合本地区本校特点的“园校教师合作”的长效机制。

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简介：摘要：习总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，多次强调要加强师德师风建设。基于新时代的背景之下，幼儿教师必须要认真学习领会习总书记“七一”重要讲话精神，深入学习贯彻习总书记关于教师工作的系列重要指示批示精神，不断提高自己的专业知识和道德素养，全面切实的做到以德立身、以德施教，用自己的实际行动诠释新时代师德的真正内涵。

简介：摘要：教师自身的专业发展切实关系着学生的全面发展，学生全面发展的程度又关乎国家的未来。从教师评价关注教师专业发展是国内外教师专业发展愿景的共识，是教师专业发展理想与现实之间反差的呼吁。教师评价视域下的中小学教师专业发展存在着观念体系形不成，教师专业观念虚浮；教学技能夯不实，教师专业能力悬空；职业价值找不准，教师专业情感彷徨等问题。通过强调反馈，落实反思；使用激励，学会合作；引导调节，对照愿景的优化策略来解决当前中小学教师专业发展面临的问题。

简介：摘要：随着现代教育水平的不断提高，人们对教育的要求也不断提高。即使是在幼儿园阶段，家长也对教学提出了更高的要求。特别是在一些大城市中的幼儿园，为了让孩子接受良好的教育，家长往往可以花费大量的金钱。但是幼儿园中存在的幼儿教师频繁发生流动的问题，大大影响了幼儿园教育的质量，阻碍了幼儿园教学的发展。导致幼儿园教师频繁发生流动的原因是多方面的，因此要根据不同方面进行分析，有针对性地研究解决策略。

简介：摘要:新课改提出以来，核心素养教育成为国内教育的核心育人方向，就目前而言，国内教师的教学引领力较为突出，组织能力与管理能力相对薄弱。追根溯源，还是由于外环境文化与传统教育理念对教师的限制性较大，影响教师整体发展。新时代背景下，教师要彻底实现学术研究与教学活动相结合、不断增强自身学习能力与成长能力。基于此，本文深度分析教师专业整体发展视角下领导力培养的实践策略，供广大教育界同仁参考。

简介：【摘要】在竞争日趋激烈的环境里，中学教师面临许多严峻挑战，这给教师的身心健康带来极大影响，也给他们的工作造成很大压力。本文主要围绕中学青年教师现阶段面临的各种压力展开讨论，并结合中学青年教师压力来源的分析总结出了几点改善策略，希望可以对中学青年教师专业发展起到促进作用。

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