简介：摘 要：现如今，随着国家教育改革工作的不断推进，小组合作式的课堂教学已经逐渐成为了一种主流的教学方式，如果想要让孩子们在进行学习的时候，其自主探究能力得到提升，就在一定程度上，需要采用小组合作的方式，这样能够使得他们整体的团结合作意识得到提升，并且自身的探究能力也会有所增强。一般来说，初中在开展英语教学的时候，不能够只向孩子们传递一些有关的英语知识点和语法，更多的是要让孩子们能够自主的去探究有关英语方面的知识，在这个过程中，就需要有效的提升孩子们的自主探究能力。

简介：【摘要】现阶段，我国的高等教育已经慢慢的从精英化走向大众化的阶段，因此，对于我国部分的成人教育的毕业生造成了非常大的就业压力，就业的实际情况变得越来越困难。因此，我国的高校应该在这样的新形势下更加深入的分析在我国成人教育毕业生的就业能力以及客观的社会影响的基础上，如何更好的提高学生的就业能力，并通过教育的改革帮助学生更好的实现就业，进而促进我国的成人教育的迅速发展。

简介：【 摘 要 】 目的： 讨论腰椎间盘突出症患者实施经皮侧后路腰椎间孔成型术的围术期护理效果评价。 方法 ： 选取我院治疗的腰椎间盘突出症的患者 100 例，均使用 经皮侧后路腰椎间孔成型术治疗。 根据随机数字法分为两组，在实验组中使用围手术期护理，在对照组中使用常规护理。 结果 ： 实验组的优良率高于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。对照组的生活质量评分小于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。实验组的疼痛评分，焦虑评分小于对照组，差别较大（ P<0.05 ）。 结论 ： 在实行 经皮侧后路腰椎间孔成型术的腰间盘突出症的患者中使用综合围手术期护理，有利于缓解疼痛，改善生活质量，提高治疗效果，具有重要的临床价值。

简介：[摘 要 ]：本文对建筑幕墙的分类，应用范围，施工及应用过程中一些常见的问题以及如何加强监管，提高自身认知从而减少和避免质量问题的发生，制定切实可行的质量控制措施。确保工程施工质量，最大程度的提升幕墙工程的使用性能。

简介：摘要本文谨就电大现代远程教育教学内部质量保证体系的构建进行了分析与研究，首先探讨了现代远程教育教学的概念与问题，进而从教学质量控制标准、教学水平与质量的提升、“宽进严出，弹性学习”的教学原则与教学质量控制体系四个方面着手进行了阐述。

简介：摘要文化自信的树立对思想政治教育发挥着重要的作用，将文化自信作为思想政治教育价值实现的精神支持，思想政治教育必须保证文化的正确性。本文试以文化自信的内涵意义与高校思想政治教育的关联为前提，提出高校思想政治教育中文化自信培养存在的不足，并对这些不足加以思考，提出可行性的办法。

简介：摘要在小学数学教学中，生活与我们数学息息相关，生活为数学教学提供给了很多的素材，是我们数学教学一块沃土，我们的生活处处蕴含着很多的数学知识，我们数学题目的设计来自于对生活的深层次的思考，来自于对数学知识高密度的衔接。我们在数学教学中有部分教师脱离生活，进行空洞的说教，学生不仅听不懂，而且慢慢地失去了对数学的兴趣，笔者执教小学数学教学以来，研究数学教学与生活关系的课题，深入课堂教学和生活实践，收集了大量的教案学案，把生活素材加工成教学案例，取得较好的教学水平，本文谈谈笔者在教学中的具体做法，抛砖引玉，与同仁共同磋商，旨在让数学教学与生活的关系更加清晰、明了。

简介：摘要［目的］研究患者肠造口后的延续护理对其周围皮肤损伤或愈合的效果。［方法］选取70例肠造口患者，据其入院时间平均分成观察组和对照组，责任护士负责对照组患者出院后的电话回访及指导，造口小组负责观察组患者出院后的延续护理和相关指导，应用SACSTM工具对此两组患者肠造口部位附近的皮肤受损例次、时间、类型、恢复时间进行观察。［结果］观察组患者肠造口附近皮肤受损11例次（31.43%），对照组20例次（57.14%），此两组的发生率差异具有统计学意义（P＜0.01）；受损种类中最轻度的L1类型观察组7例次、对照组9例次，L2类型之上的受损观察组4例次、对照组12例次；对照组患者皮肤受损后愈合的时间长于观察组（P＜0.05）。［结论］造口小组对患者的延续护理能有效减免肠造口附近皮肤损伤，可促进受损皮肤的愈合。

简介：

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简介：据相关统计,"听"占人们日常言语活动的45%,"说"占30%,"读"占16%,"写"仅占9%,可见听力是人们日常言语活动中最基本的技能。Krashen曾经指出:无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解。而近年来听力部分在高考中所占比例的增加及要求的提高也充更多还原

简介：目前正在进行基础教育课程改革，其中的一个重要方面就是要关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中．数学作为一门自然科学，其内容逻辑性较强，情感色彩较淡，但情感因素在数学教学中的作用却不可忽视．情感因素种类很多，包括动机、焦虑、性格等等．本文重点讨论焦虑的成因和预防．近几十年的研究表明，焦虑和学习之间存在一定的必然联系，焦虑可能是学习过程中的最大的情感障碍．

简介：以认知因素和情感因素为主的个体差异性与语言学习效果关系密切。调查结果显示：1.音体美学生学习策略使用、学习动机和自我效能总体上不理想。他们的学习风格明显趋向视觉型、实践型和个体型。2.高分组与低分组在学习策略、学习动机及自我效能上都有显著性差异,但在学习风格上没有显著差异。3.音体美学生的学习策略、学习风格、自我效能和学习动机四因素两两之间都达到显著性正相关。

简介：11月21日晴这儿天感冒了，非常的难受。昨晚三、四点钟我就感到头非常烫，而且痛得很厉害，怎么都睡不着。好不容易撑到了天亮，我把请假条写好准备去找老师签名。头重脚轻的我站着都感到很困难，可老师还住在六楼呢？于是我就由好朋友搀扶着慢慢地往上爬，终于爬上六楼了，老师不在，我当时好失望啊!我辛辛苦苦地爬上来，老师却不在，真是好打击我呀!于是我和好朋友又下去了!我本来想过一会冉去医院的!可我实在坚持不住了!

简介：物权请求权发轫于罗马法的诉权,凭借对物之诉和对人之诉存在于罗马法中。在部门法运动和中世纪法学理论的推动下,物权请求权分立于罗马诉权。尽管物权请求权承继罗马诉权的程序功能,且得诉权之行使方可实现,但是物权请求权非因之而附着于诉权,而是独立于诉权,发展为横跨实体权利与诉讼程序之间的桥梁,为物权的顺利实现提供服务和保障。但物权请求权不附属于物权,也非物权的效力所致,它是异于物权的,在物权存续期间,于一物的同一类型的物权请求权因同质的侵害行为会反复出现,但基于物权请求权的相对性和相对人的变化,此时的物权请求权与彼时的物权请求权并非同质,物权请求权是一种相对独立于物权的请求权。正是基于物权请求权的此等属性,物权请求权才可能成为诉讼时效的客体。

简介：钢琴家为了体现作曲家的创作思想并努力达到作品中所要求的敲击性音响效果,采用更复杂多变的触键方式.这些触键方式使得敲击性因素呈现出多元化的特征.