简介:在我们国家,无论是大陆还是台湾。不准孩子用左手写字已成为一个不成文的规定。至于为什么不准用左手写字,却没有一个像样的理由。只不过是从古至今沿续下来的思维定势罢了。其实。用左手写字是一些人的天性。强迫他们用右手写字,实际是压抑了他们的天性。表面上看这是个用哪只手写字的小问题。其实质是压抑个性、抑制人格发展的大问题。它的表面结果是追求整齐划一。它的内在结果却是造成了无形的内伤。是人为强加的思维定势。现代脑科学正在探索人的左右手的使用对大脑左右半球的开发问题,认为人的右手与形成抽象思维的左脑相关,人的左手与形成形象思维的右脑相关。而形象思维是创造力产生至关重要的思维方式。
简介:90年代以来,世界各国经济自由化、国际化程度不断加深,特别是伴随电讯科技在企业运营中的深度应用。跨国公司经营迅速拓展,使得国与国之间的经济关系愈益密切。因此,在国际经济活动中准确判别并有效提升国家竞争力,已成为世界各国广为关注的问题,其重要性更是与日俱增。长期以来,“国家竞争力”的概念,在经济学科中既具有广泛涵义,又十分抽象且难以定义;但是,许多学者的贡献已使得世人对于国家竞争力的理解不断深化。例如,古典经济学者衡量或比较国家之间的竞争力以生产统计为主,注重土地、资本、自然资源及劳动力等要素。亚当·斯密曾提出比较利益的概念,强调在国际间,一个国家的出口要有竞争力,就必须有相对较低的生产成本;李
简介:全面的"小康社会"不仅是经济的发展,还是民主政治的健全、科教的进步、文化的繁荣、生态环境的改善以及社会的和谐.因此建设和评价小康社会不可只注重经济发展水平,还要着重考虑社会发展水平;不可只注重总量水平或平均水平,还要着重考虑城、乡和各地区的均衡发展水平;不可只注重居民的一般收入水平,还要着重考虑共同富裕程度;不可只注重全民的健康水平,还要着重考虑全民的文化素质和思想道德水平;不可只注重经济基础方面的问题,还要着重考虑上层建筑,特别是民主与法制建设方面的问题.但是,研究评价标准时又不可能面面俱到.只能抓住最基本的方面进行评价.既要体现小康社会的科学内涵特征,又要抓住主要矛盾和主要方面.为此,在坚持可测度、可比较的原则;全面评价的原则;坚持统筹城乡经济和社会发展的原则;坚持以提高经济和社会发展质量为主的原则的基础上,并参考了有关成果,初步设想黑龙江全面小康社会评价指标体系包括经济发展与科教发展、社会结构、生活质量等三个方面,共24个指标.全面小康社会评价指标体系如下: