简介：格式塔理论为意境的传递提供了一定的理论依据。格式塔理论认为每一种心理现象都是一个格式塔，是一个“被分离的整体”。文学审美不是消极被动的感知，而是读者通过创造性地思维对作品要素进行重组而生成新的意象整体的过程。

简介：摘要未来的专业建设还有很多领域等待着我们深入发掘，我们需要在不同的社会、经济、政治条件下，从不同角度继续探讨，繁荣和完善我国的城市设计理论建设。

简介：1科技金融理论综述1．1科技金融的内涵“科技金融”，作为上世纪八九十年代才开始在中国政府公文中出现的一个新概念，是我国在实施自主创新战略、建设创新型国家的实践中，对科技创新领域资金投入与金融相关服务的归纳式总结；也是新经济时代“围绕产业链部署创新链，围绕创新链配置资金链”、构建创新驱动型经济发展模式的一种理论与实践创新。

简介：摘要随着管理理论不断发展与完善，激励理论的研究也随之有了创新和发展。本文对国内外学者关于激励理论的最新研究进行评述，分析了激励理论发展的新趋势。

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简介：摘要文章综述了E-learning的相关概念和现实应用，分析了数字化学习方式的优点和缺点，介绍了典型的E-learning系统模型和系统设计原则，在以上讨论的基础上，总结了当前E-learning产业的产业现状，并对我国E-learning产业的发展前景进行了预测。

简介：在我国对外贸易面临资源、环境约束的背景下，文章介绍环境资源内生化的内涵和必要性，探讨其对我国外贸可持续发展的影响。

简介：1商业模式与企业发展通俗地讲，商业模式就是一个公司通过什么途径或方式来赚钱或创造价值。每一种商业模式的诞生，都是企业不断创新的必然结果与不断向前发展的基因，也直接决定着企业的价值、盈利能力与行业地位。当前，企业如何结合自身资源与能力形成支持企业持续赢利的商业模式，成为企业战略成功与否的关键环节。

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简介：在经济全球化的背景下，提高企业的核心竞争力是所有企业生存下来并保持可持续发展的根本方法。企业文化是企业发展的核心竞争力，因此，建设优秀的企业文化是企业不断发展的精神动力。本文正是在这种社会背景下，从企业文化建设这个突破口入手，阐述了企业文化的内涵、结构、功能及特点等基础理论，为企业文化的建设提供了理论分析。

简介：文章总结了模型试验中相似理论及相似理论导出方法,分析了相似理论的不足,并通过算例进一步说明了相似理论的运用,对模型试验的发展与运用有一定的意义。

简介：摘要在社会主义的新时期，我们国家的广大教师“师德”如何，直接关系到我国社会主义教育事业的发展。然而，要提高广大教师队伍的“师德”水平，则离不开理论学习。因此，每一位教师必须加强理论学习，不断提高“师德”水平。

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简介：尽管产业生命周期的理论早在二十世纪六十年代已经提出，但在九十年代之前仍主要集中在理论研究上，将其应用在决策上却一直没有取得突破性进展。

简介：Gort＆Kloppor产业生命周期理论1982年，GortMichael和StevenKlepper两位学者将研究的重心转移到厂商数目的变化上。他们在对46个产品（尼龙、糖精等细分产业）最多长达73年的时间序列数据进行分析的基础上，按产业中的厂商数目（净进入数）对产品生命周期进行划分，得到引入、大量进入、稳定、大量退出（淘汰）和成熟等五个阶段图（如图1）。他们分析了每一阶段企业数目变化的原因：外部的（产品）创新促使阶段2的企业大量进入。

简介：企业的发展离不开经济和管理方面的知识,它们对企业的作用是不容忽视的,是企业发展的主导力量。在经济管理的共同合作下,才可以将企业更好更快的发展起来。一个企业是否想更好更快的发展,不但要看经济学下的企业理论知识是否全面,而且还要观察管理企业的方式是否正确。只有理论和管理相搭配,才可以让企业逐步的发展;若只是一味的总结理论而不注重管理,那将是徒劳;反之,亦是如此。然而,现在很多人对经济和管理与企业的关系出现了很多疑问,甚至弄混。没有正确的理论和正确管理的思路,那对于企业将是最大的危害。

简介：摘要院当前的职业技术教育改革，理论实践一体化教学是一个趋势，本文从《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学新的理念、教材选用及如何实现理论实践一体化教学谈了一点自己的观点、做法。

简介：摘要在新形势下，高职院校思想政治理论课教学应以“就业导向、工学结合”为指导，要加强和改进高职院校思想政治理论课教学，应在规范课程设置，提高思政课教学的针对性；加强教学研究，改革教学方法手段，提高思政课教学的实效性；强化实践教学，培养职业能力，提高思政课教学的实践性；加强师资队伍建设，重视师资培训，提高思政课教学的可持续发展能力。通过对不断增强思想政治理论课教学的吸引力、感染力，切实提高思想政治理论课的教学效果。

简介：摘要院“211”教学模式是适应新形势要求的一种教学探索，它体现了硕士研究生教学目标的要求，突出了硕士研究生在教学活动中的主体地位，发挥了课堂教学中教师主导、研究生主体的作用，有利于增强课堂教学的实效性。

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