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简介：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。

简介：下面是一幅图画似的文字（里面有一些是繁体字，不认识的可以请教父母或老师），里边隐藏了一首七言诗。请你仔细看看想想，根据这些字的形体变化、摆放的位置，以及残缺不全的字的特点。把这首诗译出来。你能行吗？试试看!

简介：使至塞上/单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。

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简介：现在语文教学存在的最大问题是什么？我认为就是程式化、形式化。照我看来，语文教学的一个中心就是“学生与语文的接触”。语文教学的一切设计都是围绕这个中心来进行的，语文教师的作用就是为实现“学生与语文的接触”提供帮助，指导学生完成这个过程。

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简介：销暑[唐]白居易何以销烦暑，端居一院中。眼前无长物，窗下有清风。热散由心静，凉生为室空。此时身自得，难更与人同。

简介：千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。

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简介：我在纸上摘下一句诗那一朵纯白的渔火我收拾起浸渍烦忧的心随它走进冬夜结冰的长河枯枝上的雪扑簌簌落下在山水画中染上天地的颜色

简介：氤氲的夜色浸染着紫色的窗棂。独步林间，似乎有莲的淡淡幽香闯了过来。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”抬望眼，仿佛又看见您在一句句地教我们一篇篇诗文……

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简介：人生无根蒂,飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲!

简介：作为中学教师，理论与实践之间的边缘地带是我们开展教育科研的最适宜的空间。搞科研应当恰当定位，那就需要了解自己的长处和短处。实践是激发我们理论研究的重要推动力，也是实施、检验、收获我们理论研究成果的沃土。但是，相比较而言，中学教师缺的不是实践，而是理论基础。因此我们主要须在这方面下工夫。我的科研之路是从对教材、对学生的研究开始的。刚刚走上工作岗位，听老教师们传授经验，教书要抓好“两头”，一头是教材，一头是学生。啃教材的过程中，很快发现，光是盯住教材不行，必须借助于“理论”这个工具。

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简介：展开历史的画册，书香洗不去岁月的沧桑，诗是魂，附着悲、愁、壮，在历史的长河中翻涌。

简介：操场上的诗上海市民办迅行中学巢霖远如果你看到一个孩子在操场上独自玩耍，你就看到了渴望。

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简介：一人向众夸说：“我见一首虎诗，做得极好极妙，止得四句诗，便描写已尽。”旁人请问。其人曰：“头一句是甚的甚的虎，第二句是甚的甚苦。”旁人又曰：“既是上二句忘了，可说下二句罢。”其人仰头想了又想，乃曰：“第三句其实忘了，还亏第四句记得明白，是狠得狠的意思。”