简介：在公共治理的视域下,构建中国教师教育现代化评价指标体系框架主要依赖于利益相关方面对“现代化”与“专业化”的内涵及其关联的正确理解。当下,多方证据表明中国教师职业专业化发展呈现出困局之态,而中国教师教育现代化发展迫切需要加快其进程。基于此,建构以“人”为核心层、以“资源—管理”为支持层、以“开放—协作—信息”为特色层,突出候选教师和教师教育者专业化发展和自主创新的指标体系框架已势在必行。

简介：公众是参与国家治理,推进国家治理现代化的重要主体,有效的公众参与既需要法律的健全完善与有效实施,更离不开参与意识的提升。实践证明,实现公众有效参与、积极推进国家治理现代化,应切实加强公民意识教育,全面提升公众的合作意识、责任意识、权利意识、主体意识,引导公众在坚守尊重原则、不伤害原则、自主原则、宽容原则、适度原则等原则的前提下,拓宽社会参与平台、丰富公众参与内容,通过志愿服务、公民旁听、论证会、座谈会、公民论坛、投诉监督等形式,积极参与到国家治理中,以实际行动推进国家治理现代化。

简介：摘要伴随网络时代与计算机的结合，在高中生物教学中，运用多媒体的技术手段并不是随意地凑合，而是要根据不同课型的教学结构和学生的认识过程去组合。作为新课改下的高中生物教师，一定要做好教学方法的改进，通过先进的、现代化的教学手段的运用，让学生能够在生物学习过程中体会到乐趣和成功。

简介：以河西走廊牧区天祝、肃南、肃北、阿克塞4自治县228名幼儿教师和8名政府教育行政管理人员为研究对象,从学前教育管理、经费投入、民族教育政策导向、师资队伍建设、幼儿园教育质量等方面调查此地域学前教育现代化现状,发现存在一些问题：政府学前教育行政管理缺乏专业性规划与引导,偏重于管控与制约;推进学前教育现代化建设教育经费不足;教师队伍数量不足,结构不合理,专业水平普遍较低;缺乏明确的幼儿园民族教育现代化导向;幼儿园科层制管理制约教师专业发展平台构建;教师教育目的观与教学行为非一致性影响幼儿园教育质量等。针对以上问题,笔者提出了以下改进建议：因地制宜,制定科学的地域性中长期学前教育现代化发展规划;确保学前教育现代化发展经费投入;挖掘幼儿园民族教育现代化发展内涵,明确发展目标与任务;吸收、开发与整合文化资源,构建教师专业发展平台,切实提升教师专业素质等。

简介：为深入学习贯彻习近平重要教育论述,统一思想认识,加强理论武装,推动我省教育现代化建设,江苏省教育厅党组理论学习中心组从6月起举行"习近平重要教育论述与江苏教育现代化"系列学习座谈会。"习近平重要教育论述与江苏义务教育均衡发展"和"习近平重要教育论述与江苏职业教育创新发展",分别是首场和第二场系列学习座谈会的中心议题。

简介：3月21-22日,2017年度全国职业教育与继续教育工作会议在苏州召开,总结2016年工作、部署2017年工作,推动职业教育与继续教育向着现代化目标加快前进.教育部副部长李晓红出席会议并讲话.教育部职成司巡视员王继平,江苏省教育厅党组书记葛道凯,苏州市委副书记、市长曲福田等领导出席会议.会议指出,2016年,职业教育与继续教育认真贯彻落实中央决策部署,

简介：当前，在教育治理现代化视域下，构建具有实质激励性的高校人力资源管理机制具有重要的意义。本文着重分析了当前高校人力资源激励机制发展状况及其必要性，同时也提出了完善高校激励机制的具体措施，希望能够为高校人力资源管理提供一些参考和借鉴。

简介：家庭教育、学校教育、社会教育构成人类教育的完整体系。在生产力发展的不同时期，某种教育的角色与功能各有不同。衣业文明阶段，家庭与家族对后代的生活、生产技能教育起着主导作用；工业革命之后，生产单位需要批量、统一训练的劳动者，集中培训、统一认证的学校教育成为主体；进入信息化时代，尤其是互联网与人工智能的发展，使人们获取知识与信息渠道多元化，学校与教师作为主体传播知识与技能训练的地位被打破，家庭对子女个性化、优质化教育的选择与支持成为主体，以弥补共性化的学校教育的不足，人类的教育格局走进了家校共育、亲师协同的时代。由于历史与体制等原因，家长们的教育观念与教育能力没有相应的改变和准备，家庭教育与学校教育未形成合力，很多来自于家庭教育的问题越来越多。无数事实证明，青少年问题多源于家庭，表现在学校，危害在社会，欠缺家庭教育的教育管理体系必定问题丛生。重视家庭教育的研究与指导，已是现实所需、刻不容缓。现实要求中国的家庭教育要走专业化之路，建立适合中国国情的家庭教育学科体系与指导格局。

简介：2017年1月4日,教育部印发刘延东副总理在推进职业教育现代化座谈会上的讲话.2016年12月2日,由教育部和中华职业教育社主办的“推进职业教育现代化座谈会--纪念职业教育法公布实施20周年”在北京召开.国务院总理李克强为本次会议作出重要批示,中共中央政治局委员、副总理刘延东出席会议并发表了题为《加快推进职业教育现代化开创我国现代职业教育新局面》的讲话.

简介：阐明Warming-up在初中英语教学中的重要作用,提出利用现代化信息技术,借助翼课网智能化同步教学平台,在Warming-up环节有效运用音乐和视频,能吸引学生的注意力,唤起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,极大地调动学生的学习积极性。结合具体的教学实例,分析在Warming-up环节如何利用现代化信息技术合理选择并有效运用音乐和视频。

简介：近年来,全国各地各大高校密集扩建云计算数据中心的趋势明显,许多高校已把云计算数据中心列在“十三五”教育信息化规划中,并将和物联网、大数据等技术一起促进高校教育信息化创新。为此,华南农业大学现代教育技术中心按照国家政策和信息化发展的要求,着手构建面向全校教育信息化支撑的云计算数据中心。在云计算实施过程中,学校率先引入了服务器虚拟化技术，把部分业务系统迁移至服务器虚拟化平台上，但随之而来的安全问题却令数据中心管理人员忐忑不安。

简介：案例教学法是一种新颖的教学方法,它以典型案例为基础,侧重于培养学生的主动思考和学习能力,达到显著提高教学质量的效果。现代生物化学的教学内容具有多变性、复杂性与抽象性,使用传统教学法无法达到理想的教学效果。将案例教学法融入农业院校现代生物化学的教学中进行尝试,有效地提高了教学效果,而且有助于提高学生学习现代生物化学的积极性。

简介：武当道茶是秦巴山区的特色产品,对当地生态农业经济做出了突出贡献。科学发展武当道茶特色农业,可以满足湖北十堰生态建市的需要,实现农业资源的可持续发展,带动当地经济建设与农村人口脱贫致富。根据当地武当道茶发展现状,结合特色农业精准扶贫要求,揭示目前发展中面临的主要困境,从品牌宣传、创新经营、新农村建设、细分目标市场、生态观光旅游等方面入手提出相应扶贫对策。

简介：MOOC作为一种新型在线教育模式，得到了越来越多的政府部门、教育界人士的认可和推崇，如日中天，蓬勃发展。但MOOC教育存在的师生背靠背、互动少、学习过程气氛单调等诸多弊端也日渐显现。如何将现代教育模式与传统教育方式有机融合，扬长避短，是许多有识之士正在思考的问题。本文结合“农业昆虫学”课程MOOC建设，提出了“将科学性和趣味性相结合，增加学习兴趣；静态课件与动漫视频相结合，提高视觉效果；精心制作课件，图文并茂，以图为主；改变教学场景，吸引学生注意力”四方面的建议，旨在提高MOOC教育的教学效果。抛砖引玉，仅供参考。

简介：农业院校承担了为我国培养具有优秀农业技能人才的重任,其涵盖的农业范围极为广泛,包括草业科学、植物生产、环境生态、动物水产等学科类。随着信息技术的不断发展和应用,21世纪进入信息化时代,一场以信息化教育为主导的教学模式正推动着农业院校向教育现代化发展。在当前信息化时代背景下,农业院校教学质量的提高更加依赖于相关教师的信息化教学能力。如何发展教师信息化教学能力,推动日常教学工作面向信息化发展已经成为农业院校教育工作者切实思考的问题。从信息化时代背景出发,结合农业院校相关教学需求,对农业院校教师信息化教学能力发展策略进行探究。

简介：日前,上海发布了《现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》,从布局结构和体系框架两个方面对上海现代职业教育体系建设进行了规划设计.2015年12月28日,上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局、上海市发展和改革委员会、上海市财政局、上海市经济和信息化委员会组织编制了《上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》.提出了上海现代职业教育的总体目标为牢固确立职业教育在国民教育体系和人力资源开发中的重要位置,

简介：现代学徒制是我国职业教育的发展模式，也是实现现代职业教育人才培养目标的有效路径。文章通过探讨现代学徒制发展的高等职业教育背景，归纳现代学徒制培养主要特点，并提出建设基于现代学徒制汽车发动机实训室的目的、服务功能和方案内容以及依托该汽车发动机实训室在服务课程和职业技能培养教学实施运行过程。

简介：随着信息技术的飞速发展,传统高职院校会计专业培养的人才已不能完全适应企业的多样性需求。现代学徒制成为深化校企合作、工学结合培养高素质技能型专门人才的重要举措。文章首先阐述了现代学徒制与传统学徒制的内涵,其次分析了高职院校会计专业建设现状,然后论证了高职院校开展现代学徒制人才培养模式的可行性,最后提出加强国家顶层制度制定、校企共同制定开展现代学徒制的合作方案、校企共建人才培养课程体系、完善人才培养评价体系等提高现代学徒制人才培养模式的有效途径。

简介：使用综合指标和农业产业化趋势指数,对江淮分水岭区域农业产业化发展水平进行测度。研究显示,江淮分水岭区域农业产业化程度不断加深,但区域内部结构发展不平衡。面板数据回归结果表明,农业等方面的财政支出、城镇化、教育以及收入水平与江淮分水岭区域农业产业化呈正向关联性,城镇化以及收入水平的提高对农业产业化促进作用更为明显。促进资源的合理使用和要素的合理结合是推动江淮分水岭区域农业产业化和农业发展的动力源泉。

简介：从荷兰职业教育的调研考察情况出发,分析了其职业教育体系的构建情况,以及政府、职业教育集团、企业等在职教体系中的作用,从中得出一些有益的启示,结合广东农业职业教育发展情况,提出构建广东现代农业职业教育体系的路径及对策建议。